Como o vestu√°rio promove o crescimento criativo e cognitivo

Como o vestu√°rio promove o crescimento criativo e cognitivo

Como o vestu√°rio promove o crescimento criativo e cognitivo

Como crian√ßas mal programadas, muito antes dos celulares serem uma coisa, meus irm√£os e eu aproveit√°vamos nossa pr√≥pria divers√£o. N√≥s percorremos nosso bairro gratuitamente em dias agrad√°veis. Em um clima menos amig√°vel, vasculh√°vamos caixas de tecidos, chap√©us extravagantes, len√ßos e cal√ßados velhos, emergindo como cowboys, damas da sociedade, cavalos, professores e todas as profiss√Ķes conhecidas pela humanidade. N√≥s nos tornamos The Jackson 5, fadas, poodles franceses, correios e caixas banc√°rios. N√≥s √©ramos at√© astrof√≠sicos, frustrando alien√≠genas do mal!

A maioria dos adultos lembra uma lembran√ßa de inf√Ęncia das brincadeiras de vestir-se, e pais de todas as idades compartilham hist√≥rias do amor de seus filhos por perucas, chap√©us, jalecos e bo√°s de penas. As rotinas di√°rias dos meus filhos inclu√≠am capas esvoa√ßantes e espadas de espuma. Fingir ser outra pessoa estava sempre na moda, nunca apenas no Halloween.

Na era da gratifica√ß√£o instant√Ęnea de tablets e smartphones, as roupas de baixo podem ser esquecidas como divers√£o de baixa tecnologia, mas n√£o precisa ser assim. H√° muitas raz√Ķes para que ele esteja entre as atividades favoritas de seus filhos e de toda a fam√≠lia.

Uma roupa, seja comprada em uma loja ou em bricolage, pode promover peças criativas, diz Joanne Metcalfe, mãe de dois adolescentes de Shelby Township e assistente social de bem-estar infantil.

‚ÄúO jogo imersivo fornece um senso de imagina√ß√£o. H√° uma grande liberdade para que as crian√ßas possam explorar ‚ÄĚ, diz ela.

√Č um b√īnus quando as crian√ßas mergulham em uma caixa de roupas e cooperam para criar um mundo pr√≥prio.

“√Č socialmente atraente, porque as crian√ßas geralmente est√£o agindo com outras pessoas, esteja brincando com a m√£e, os irm√£os ou os amigos”.

Habilidades para a vida, explodindo nas costuras

Para as crian√ßas mais novas, as brincadeiras de vestir oferecem uma chance de experimentar diferentes pap√©is por tamanho √† medida que exploram o mundo, diz Jennifer Cant Smith, professora de jardim de inf√Ęncia da Henry Ford Academy Elementary School, em Detroit.

“Ele realmente toca em todos os dom√≠nios do desenvolvimento”, diz Smith. ‚ÄúO jogo criativo ajuda a desenvolver habilidades de comunica√ß√£o, o entendimento da linguagem e como se expressar. Permite que as crian√ßas sejam seus pr√≥prios contadores de hist√≥rias. ‚ÄĚ

Estudos mostram que a exposi√ß√£o precoce a palavras faladas tamb√©m √© fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Essencialmente, o idioma e o vocabul√°rio que acompanham a interpreta√ß√£o de pap√©is afastam o que os especialistas chamam de ‚Äúdiferen√ßa de 30 milh√Ķes de palavras‚ÄĚ ou a ideia de que crian√ßas de fam√≠lias de alta renda experimentam 30 milh√Ķes a mais de palavras do que colegas de fam√≠lias de baixa renda. Menos palavras s√£o iguais a um crescimento mais lento da linguagem.

Por exemplo, um dos jovens estudantes de Smith disse que algo “confundia sua mente”, uma frase que aprendeu durante uma festa de ch√° de ursinho de pel√ļcia com o pai.

Quando as crian√ßas se vestem, est√£o desenvolvendo habilidades socioemocionais. ‚ÄúIsso os incentiva a se envolver no trabalho em equipe e a se preocupar com outras pessoas. √Č o aprendizado da empatia “, diz Smith, que tem forma√ß√£o em educa√ß√£o infantil. “Eles est√£o continuamente tentando descobrir quem √© o professor e quem √© o aluno, o m√©dico, a enfermeira ou o paciente”.

As crian√ßas em idade pr√©-escolar desfrutam de adere√ßos, mas no jardim de inf√Ęncia e na primeira s√©rie as crian√ßas encenam situa√ß√Ķes sociais ou hist√≥rias de livros e programas, diz Smith. Na aula dela, aconteceu uma vez com uma simples caixa de pizza.

“Um estudante manteve uma caixa de pizza restante por um tempo, e a pr√≥xima coisa que sei √© que ele est√° soando ‘pizza de cogumelos, quatro d√≥lares’ e fazendo um pequeno menu. Era um garoto que criava seu pr√≥prio neg√≥cio, e outros se uniram. Alguns queriam ser gar√ßonetes, outros queriam arrecadar dinheiro. Era o seu pr√≥prio mundinho ‚ÄĚ, ela diz.

Crianças que interpretam papéis desenvolvem habilidades motoras grosseiras, pois fingem ser ginastas em uma trave de equilíbrio ou jogadores de futebol fazendo malabarismos com uma bola. Finja que os veterinários fortalecem as habilidades motoras finas colocando bandagens nos filhotes de cachorro empalhados. Super-heróis amarram toalhas como capas. Os trabalhadores da construção civil fecham os coletes de trabalho.

E √© sempre adequado ao desenvolvimento, diz Smith. “Nunca √© muito dif√≠cil para eles. Est√° bem no n√≠vel deles, porque eles est√£o liderando. N√£o √© um jogo em que algu√©m perde ou vence. Eles n√£o podem falhar. “

A divers√£o de ser outra pessoa

Ao vestir uma fantasia, as crian√ßas desenvolvem autoconsci√™ncia, explorando tra√ßos de car√°ter dentro de suas pr√≥prias personalidades, diz Smith. “‘Batman √© corajoso e eu posso ser corajoso, e quando me visto como ele, sou ele.’ √Č incr√≠vel o que os c√©rebros das crian√ßas est√£o fazendo quando fazem algo t√£o simples quanto vestir uma roupa de bombeiro.”

Quando as crianças se vestem com roupas tipicamente associadas a um gênero diferente do seu, estão explorando características desse gênero, algo que os pais de crianças pequenas não deveriam se preocupar, diz Smith.

‚ÄúVer seu filho fingir ser uma princesa pode te pegar desprevenido, mas eles s√£o apenas crian√ßas explorando. D√™ a eles a liberdade de fazer isso. ‚ÄĚ

Fingir que n√£o precisa terminar

√Ä medida que as crian√ßas crescem, adultos bem-intencionados podem desencorajar as brincadeiras, mas podem estar negligenciando seu valor no desenvolvimento da habilidade adulta de perseveran√ßa. Um estudo de 2016 de crian√ßas de 4 e 6 anos que adotam o papel de um personagem corajoso, como Batman, mostrou mais ‚Äúcoragem‚ÄĚ ao concluir uma tarefa.

Laura Scribner, professora de programas de v√°rias s√©ries na Anderson Middle School, em Berkley, e apoiadora de jogos de vestir para todas as idades, se pergunta se todos ‚Äúfingimos at√© conseguirmos‚ÄĚ para lidar com grandes mudan√ßas na vida, como a primeira vez em que os pais s√£o pais ou novo emprego.

Enquanto suas filhas, agora crescidas, adoravam se vestir de princesas com luvas elegantes e empresários com gravatas feias da década de 1970, atuando em peças personalizadas, Scribner as viu experimentando diferentes identidades. Isso é algo que ela vê seus alunos fazer hoje.

“As meninas da nossa faixa et√°ria experimentam maquiagem, o que √© algo socialmente aceit√°vel de se fingir”, diz Scribner. Na maioria dos dias, algu√©m est√° usando cauda ou orelhas de gato. “√Č muito raro ver uma bandana que n√£o se transforma em outra coisa”.

Muitas brincadeiras de mentirinha surgem durante o acampamento ao ar livre de uma semana, sem celular, de Scribner, quando os alunos mergulham em um tronco de esquete e encenam uma peça improvisada curta que os meninos mais velhos gostaram especialmente.

“√Č uma licen√ßa para agir como crian√ßas novamente”, diz Scribner. “N√≥s estereotipamos que os meninos n√£o querem ter esse tipo de jogo, mas n√£o damos as ferramentas ou eles s√£o chamados pelos amigos. Eles adoraram cada minuto.

Cosplay: N√£o s√£o necess√°rias regras

Quando era mais nova, Katrina Dioso gostava de misturar X-Men e fantasias de princesa. Agora ela tem 11 anos e faz cosplay, o que envolve se vestir como personagens de filmes, histórias em quadrinhos e muito mais.

Ela e sua mãe, Stefanie Dioso, passam horas fazendo fantasias e adereços elaborados para personagens de mangá e anime, como a cabaça de areia carregada por Gaara da série Naruto.

‚ÄúPegamos bal√Ķes e colamos em papel e colamos‚ÄĚ, diz Katrina, que vive em Plymouth e acabou de come√ßar a sexta s√©rie. “Foi um processo longo, porque tivemos que esperar secar”. Eles tamb√©m criaram um f√£ de um metro e oitenta de largura carregado pelo personagem de Naruto Temari. Katrina mostra seu trabalho em Youmacon, uma exposi√ß√£o da cultura pop japonesa que retorna a Detroit de 2 a 5 de novembro.

“Gosto muito de ser criativo”, diz Katrina. “Gosto de mostrar meu trabalho duro” e “quando as pessoas conseguem reconhecer qual personagem eu sou”.

Costura, papier-mch e pintura são todas as habilidades que ela aperfeiçoou ao longo do caminho, juntamente com visão criativa, planejamento e habilidades motoras finas.

O cosplay também aumentou o interesse do Katrina em todas as coisas japonesas.

“O anime influenciou suas obras de arte”, diz Stefanie. Al√©m disso, “o Katrina expandiu seu gosto por alimentos como curry, lula e onigiri (bolinhos de arroz) e at√© tentou fazer algumas dessas coisas em casa”.

Interesses criativos compartilhados tamb√©m se tornaram uma forma de v√≠nculo. “Estamos aprendendo juntos”, acrescenta a m√£e. “Pesquisamos no Google para ver o que funcionou para as pessoas e depois descobrir maneiras de faz√™-lo melhor”.

Por exigir solu√ß√Ķes criativas, o cosplay √© o melhor em resolver problemas baseados em projetos, uma habilidade procurada pelos empregadores, diz Tawny Letts, professora de m√ļsica de 7 a 12 anos em Lansing. Letts participa de conven√ß√Ķes de cosplay em todo o pa√≠s e atuou como convidada especial em Youmacon por sua abordagem educacional √† forma de arte.

“As crian√ßas s√£o capazes de criar para si mesmas a sua pr√≥pria frieza, o que realmente aumenta a confian√ßa”, diz Letts. “Eles podem criar redes para toda uma comunidade de outras pessoas com interesses semelhantes e agora √© internacional. Existem muitas influ√™ncias de cosplay com mensagens positivas. ‚ÄĚ

Foto de Lauren Jeziorski