contador gratuito Skip to content

Ajudando adolescentes com autismo a obter sucesso no trabalho

Ajudando adolescentes com autismo a obter sucesso no trabalho

Ter um emprego na adolescência tem vários benefícios, variando de maior independência a um senso de responsabilidade. Adolescentes no espectro do autismo esperam a mesma liberdade e senso de realização que o emprego traz, mas muitas vezes enfrentam mais desafios ao conseguir e manter um emprego.

“Infelizmente, existe uma taxa de desemprego muito maior entre jovens adultos com autismo ainda mais do que entre jovens adultos com dist√ļrbios emocionais, dist√ļrbios da fala e dificuldades de aprendizagem”, diz Liz Elias, analista de comportamento certificado pela Board Pediatric Therapy em Bingham Fazendas. “E dos adolescentes do espectro que est√£o trabalhando, a maioria n√£o est√° sendo adequadamente remunerada”.

Elias trabalha com adolescentes e jovens adultos com autismo para ajudá-los a desenvolver as habilidades leves e pré-emprego que lhes permitem monitorar e se defender no trabalho, enfatizando que quanto mais cedo eles começarem a trabalhar nessas habilidades, melhor.

Apresentando habilidades sociais

A partir dos cinco ou seis anos de idade, as crianças do espectro podem começar a aprender as habilidades sociais que lhes permitem interagir de maneira mais eficaz com os outros. Elias sugere que os pais trabalhem com o filho em conversas repetidas que exigem que o pai e o filho respondam um ao outro.

“Ter essa aten√ß√£o conjunta quando pais e filhos compartilham um foco um do outro e um terceiro objeto ou evento √© uma boa base para as habilidades necess√°rias posteriormente”, diz Elias.

Ela incentiva os pais a trabalhar com o filho para responder quando o nome dele é chamado e olhar para o pai ou responsável enquanto se envolve em algo divertido.

“Emparelhar o contato visual com coisas divertidas √© essencial porque resulta em contato visual como algo agrad√°vel, em oposi√ß√£o a algo que muitas vezes √© evitado”, explica ela. “O objetivo final √© que o indiv√≠duo se sinta √† vontade para receber contato visual de outras pessoas, o que realmente ajuda com suas intera√ß√Ķes sociais √† medida que crescem.”

Passando para as habilidades pré-emprego

As crian√ßas em idade escolar podem come√ßar a se concentrar nas habilidades pr√©-emprego, incluindo auto-monitoramento, trabalho em equipe e capacidade de aceitar instru√ß√Ķes e cr√≠ticas, por volta dos 12 anos.

“O automonitoramento √© uma pe√ßa muito grande”, enfatiza Elias. ‚ÄúTrata-se de crian√ßas aprendendo a gerenciar seus pr√≥prios comportamentos. Quando eles conseguem isso, podem ser mais independentes em um ambiente de emprego, ajudando-os a obter promo√ß√Ķes e a fazer coisas sem precisar de tanto apoio. ‚ÄĚ

Elias d√° o exemplo de algo que quase todos os adolescentes gostam de rolar em seus telefones.

“As pessoas que n√£o est√£o no espectro geralmente sabem quando parar de rolar e priorizam tarefas para concluir”, explica Elias.

Em um ambiente de emprego, o automonitoramento ajuda os adolescentes com autismo a permanecerem na tarefa.

“Voc√™ est√° se perguntando: ‘Estou mantendo meus intervalos menos de cinco minutos como deveria? Estou sendo amig√°vel com os clientes? ”, Diz Elias. ‚ÄúQuando os adolescentes do espectro est√£o fazendo essas coisas bem, eles devem ser parabenizados. Quando n√£o est√£o, √© uma chance de elogiar sua honestidade e falar sobre como eles podem fazer as coisas de maneira diferente na pr√≥xima vez. “

Cultive a auto-defesa

A auto-defesa é outra peça importante de sucesso no trabalho.

“Em um ambiente de trabalho, √†s vezes as pessoas com autismo precisam de acomoda√ß√Ķes”, explica ela. ‚ÄúPara ajudar no ensino da auto-defesa, uma boa abordagem seria o indiv√≠duo praticar o reconhecimento de situa√ß√Ķes dif√≠ceis e identificar quem pedir ajuda. Essa habilidade seria ben√©fica no local de trabalho e at√© na vida em geral; por isso, √© uma habilidade importante para se concentrar. “

Se um adolescente do espectro não puder cumprir um prazo e não possuir as habilidades necessárias para solicitar mais tempo, o chefe poderá assumir que o adolescente não é capaz de concluir as tarefas em tempo hábil e o trabalho pode não funcionar Fora.

“√Äs vezes, adolescentes com autismo podem precisar de um pouco mais de tempo e podem obt√™-lo se perguntarem”, diz Elias. “Da mesma forma, se o adolescente est√° sobrecarregado com barulhos altos e trabalha em uma grande loja de departamentos como a Meijer ou o Walmart, poder pedir para usar fones de ouvido enquanto as prateleiras podem ser √ļteis.”

Elias viu em primeira m√£o os efeitos positivos em adolescentes e jovens adultos com autismo, quando conseguem um emprego.

“√Č muito importante para qualquer adolescente ganhar seu pr√≥prio dinheiro; pode abrir muitas portas ‚ÄĚ, diz ela. “Ser capaz de comprar o que eles querem e pagar suas pr√≥prias contas oferece n√£o apenas um forte senso de independ√™ncia, mas, para quem est√° no espectro, √© tamb√©m um trampolim importante para viver por conta pr√≥pria algum dia”.

Para mais informa√ß√Ķes sobre a terapia pedi√°trica Gateway, visite gatewaypediatrictherapy.com.