Tornamo-nos imunes a tiroteios em escolas? O que precisamos fazer o mais rápido possível

Tornamo-nos imunes a tiroteios em escolas? O que precisamos fazer o mais rápido possível

Inconscientemente, nas 46 semanas deste ano, houve 44 tiroteios em escolas com o mais recente, na semana passada em Santa Clarita, CA. Em muitas escolas, são os próprios alunos que abrem fogo contra seus colegas de classe. Infelizmente, esses crimes tendem a ser cuidadosamente planejados e premeditados por seus autores. Mesmo o guarda mais inteligente e consciente não pode evitar essas atrocidades. Eles podem ocorrer dentro ou fora das dependências da escola.

Direitos das armas versus controle de armas

Eu realmente espero que chegue o dia em que possamos evitar a batalha cíclica de nossa sociedade por direitos sobre armas versus controle de armas. Este se torna o argumento típico sobre armas matando pessoas versus direitos da Segunda Emenda e armas para proteção. Como sempre, eles entraram em uma batalha de vontades, foram impedidos, seguidos de inação e, aparentemente, na mesma posição em que estamos hoje.

O sempre crescenteórgão de pesquisaconsistentemente chega à mesma conclusão. A única variável que pode explicar a alta taxa de tiroteios em massa nos Estados Unidos é o número astronômico de armas. A outra realidade é que os Estados Unidos têm algumas dascontroles mais fracossobre quem pode comprar uma arma e que tipo de armas eles podem ter.

Dan Hodges, jornalista britânico, escreveu emum post no TwitterDois anos atrás, referindo-se aos tiroteios na escola primária Sandy Hook, quando os Estados Unidos decidiram matar as crianças, era suportável e acabou. Ele estava se referindo ao fim do debate sobre o controle de armas na América.

Não me incomodarei em listar todas as maneiras possíveis pelas quais as leis de controle de armas podem ser promulgadas. O padrão pode ser que, quanto mais letal a arma, mais onerosos são os requisitos para obter uma licença (por exemplo, é mais difícil obter uma carteira de motorista do que uma carteira de motorista). Isso pode incluir treinamento, certificação, verificação de antecedentes e procedimento periódico de re-licenciamento. Além disso, pode haver certas armas que apenas alguns poucos podem acessar (por exemplo, metralhadoras e explosivos são concedidos a certos profissionais em determinadas profissões). É escandaloso que eu tenha ficado online ontem à noite e poderia ter comprado um AR15. Não é brincadeira!

Integração do currículo de aprendizagem social emocional e atenção plena nas escolas

Isso poderia ser integrado ao currículo desde o jardim de infância até a 12ª série. Atualmente, a maioria das escolas se recusa a ensinar maneiras construtivas de lidar com a raiva, depressão, ansiedade, decepção, frustração e outros estados emocionais e emoções significativos.

Não há orientação no ensino sobre regulação emocional, tolerância à frustração, identificação de valores essenciais, habilidades para resolver problemas, etc. Essas construções servem de base para permitir a regulação de emoções difíceis, fortalecer uma bússola moral e, inevitavelmente, facilitar a tomada de decisões sólidas.

Ensinar sobre estados emocionais e emoções é inequivocamente importante. Segundo a pesquisa, eles são conhecidos por contribuir para:(1)atenção, memória e aprendizado2)Tomando uma decisão,(3)a qualidade dos relacionamentos4)saúde física e mental e(5)Desempenho e criatividade. Há um grande número de estudos apoiando a necessidade de integrar aprendizado social emocional (SEL) e atenção plena nas escolas e em casa devido aos benefícios positivos de longa data.

Para ler mais sobre os vários tipos de currículo de SEL que podem ser integrados nas escolas e como os pais também podem promover essas habilidades, confira meu blog HeySigmund,Por que não estou surpreso com mais incidentes de violência escolar?e meu blog do Huffington Post,Parentalidade com Inteligência Emocional: Um aspecto da parentalidade que geralmente é negligenciado.

Perfil de crianças em risco (indivíduos)

Os autores de tiroteios em massa nas escolas geralmente exibemFatores de riscoEles geralmente estão ligados à criminalidade: uma história de abuso ou criação ineficaz, uma tendência a incendiar ou ferir os animais, um traço sádico, egoísmo e falta de compaixão. Apesar da preocupação e do mito comum, a maioria das pessoascom doença mental eles não são violentos. A doença mental mais comum associada àtiroteios em massa por adultosera esquizofrenia paranóica, um tipo de esquizofrenia em que a pessoa tem ilusões de ser conspirada ou perseguida. Para crianças que realizaram tiroteios na escola, os dados são diferentes.

Pesquisas mostraram que tiroteios em escolas e outros atos de violência raramente são atos impulsivos. Eles geralmente são bem pensados ​​e planejados com antecedência. Para muitos criminosos, eles assistem a filmes violentos, videogames violentos, participam da exibição repetitiva de mídias violentas e são obcecados por armas. O alvo mais comum para fotografar é a retribuição. 61% são motivados pelo desejo de vingança e 75% se sentem intimidados, perseguidos ou ameaçados por outros.

É essencial levar em consideração o efeito Werther, que é definido como uma duplicação, imitação de outro ato suicida. Como esses eventos são bem divulgados, pode levar a um aumento de atos semelhantes por dias ou semanas após um incidente.

Em quase todos os casos, após os tiroteios, havia sinais claros nas mídias sociais e na história e comportamento dos autores para indicar seus fatores de risco e sua propensão a raiva e violência. Os atiradores tendem a ser brancos, e as escolas e os níveis socioeconômicos médios e altos são frequentemente direcionados.

Nas escolas, administração, professores, psicólogos escolares e assistentes sociais e outros membros da equipe, eles poderiam receber psicoeducação em relação aos fatores de risco e, adicionalmente, protocolo para relatar e conscientizar recursos e apoios pertinentes para crianças e famílias.

Tratamento de saúde mental baseado em trauma, acessível ou de baixo custo ou sem custo

Como comunidade coletiva, um objetivo também deve ser advogar por legislação que forneça serviços de saúde mental baseados em trauma de baixo custo ou acessíveis, como reprocessamento da dessensibilização dos movimentos oculares (EMDR R-TEP) ou Terapia cognitivo-comportamental (TCC) baseada em trauma para crianças e famílias afetadas negativamente por essas tragédias e, além disso, para os transeuntes que normalmente são e infelizmente são negligenciados.

O tratamento do trauma invariavelmente minimiza o risco de desenvolver Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) e Transtorno de Estresse Agudo e os efeitos negativos do trauma. Os sobreviventes e os espectadores podem experimentar uma ampla gama de sentimentos, incluindo raiva, depressão, culpa e medo. Além disso, pode haver sintomas físicos, dificuldades de memória e concentração, pesadelos ou flashbacks e distúrbios nos relacionamentos interpessoais.

O aconselhamento imediato e eficaz minimiza os efeitos psicológicos e sociais negativos e ajuda o sobrevivente a desenvolver estratégias eficazes de enfrentamento que tornam mais possível a busca de relações sociais e escolares durante o período de recuperação.

A necessidade de uma abordagem abrangente

A mudança fundamental ocorrerá apenas com uma reforma abrangente e radical. Precisamos considerar medidas preventivas e terciárias.

Nesse momento, quando digo adeus aos meus filhos, os abraço um pouco mais. Percebo que estou com medo como nunca antes, como se estivesse enviando meus filhos para os lobos. Eles, como todas as crianças, têm o direito fundamental de serem protegidos de todas as formas possíveis.

Bastante debate e disputas, vamos começar a tomar medidas diretas para garantir a segurança de nossos filhos.

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