Sou educador e tenho quatro coisas a dizer sobre as diretrizes do CDC para reabrir escolas

Sou educador e tenho quatro coisas a dizer sobre as diretrizes do CDC para reabrir escolas

Sou educador e tenho quatro coisas a dizer sobre as diretrizes do CDC para reabrir escolas

Mommy assustador e manonallard / Getty

O CDC divulgou suas recomenda√ß√Ķes e diretrizes para reabrir com seguran√ßa as escolas durante a pandemia do COVID-19. Desde que essas not√≠cias foram divulgadas, eu me senti desencadeada pelas rea√ß√Ķes de outras pessoas e quero abordar tr√™s temas recorrentes que estou vendo nas m√≠dias sociais agora:

1. O CDC ofereceu suas recomenda√ß√Ķes – COM a ressalva de que cada estado, comunidade, distrito e escola tem a capacidade de elaborar um plano que funcione para eles. N√£o existe um modelo √ļnico. Muitos de voc√™s parecem estar perdendo totalmente esse ponto.

2. Eu falo muito sobre o que crian√ßas e professores s√£o n√£o capaz de. Como educador, meu forte sentimento √© que subestimamos as capacidades de ambos. O milagre sobre as crian√ßas √© a resili√™ncia. PODEMOS CRIAR CRIAN√áAS RESILIENTES. As crian√ßas podem cultivar a resili√™ncia em si mesmas. O fator chave √© ter apenas um porto seguro – uma pessoa com quem eles possam contar para afirmar seu valor, am√°-los e ser um lugar seguro para desembarcar. Para muitas crian√ßas, as escolas s√£o a √ļnica fonte disso em suas vidas.

Estamos todos vivendo um trauma coletivo. Este trauma √© agravado por muitos pelo trauma cr√īnico que eles j√° experimentam. Portanto, preocupar-se com o trauma que nossos filhos est√£o enfrentando √© natural, mas como pais, precisamos entender que N√ďS temos a capacidade de fazer disso n√£o um trauma a ser suportado e danificado, mas um trauma que foi experimentado e recuperado. E a seguran√ßa, estrutura e rotina de nossas escolas √© uma parte vital disso.

3. E nossos professores? Eles s√£o brilhantes. Eles s√£o criativos. Eles amam nossos filhos. Todos sabemos que eles est√£o sobrecarregados e mal pagos na melhor das hip√≥teses. As turmas s√£o muito grandes, os recursos de educa√ß√£o especial s√£o muito limitados e nossas escolas s√£o totalmente subfinanciadas. No entanto, a inven√ß√£o nasce da necessidade. Pode ser que essa crise e as mudan√ßas na forma como educamos as crian√ßas durante ela acabem sendo o catalisador que impulsiona uma transforma√ß√£o h√° muito esperada na maneira como vemos e tratamos a educa√ß√£o e os educadores. Talvez este seja o evento que leva a turmas menores, mais diferencia√ß√£o nas instru√ß√Ķes, semanas de trabalho mais curtas, aumento de recursos e pessoal em educa√ß√£o especial e equidade no acesso √† tecnologia. Mas se √© isso que queremos, precisamos cri√°-lo, em vez de ficarmos presos ao que √© imposs√≠vel. ‚ÄĚ

4. Nossa sociedade n√£o √© chamada a sacrificar coletivamente desde a Segunda Guerra Mundial. N√£o sabemos como … mas temos que aprender. Temos que transformar nossos sistemas para garantir que nossos filhos estejam recebendo o que precisam. Temos que usar m√°scaras para proteger os outros. √Ä medida que os estados come√ßam a reabrir, temos que continuar a praticar o distanciamento social e ficar em casa o m√°ximo poss√≠vel. Essas coisas n√£o s√£o opcionais no momento.

Fazer todas essas coisas realmente é péssimo? Certo.

Mas os humanos podem, e sobreviveram, pior e sair do outro lado, e n√≥s tamb√©m. Ent√£o, para mim, o que isso significa √© n√£o focando em como essas recomenda√ß√Ķes ‚Äúarruinam a escola‚ÄĚ e s√£o imposs√≠veis de implementar, mas focando no que lata fazer para tornar essa transi√ß√£o o mais suave poss√≠vel. Isso exigir√° toda a nossa coragem, determina√ß√£o, engenhosidade, empatia e otimismo. Eu acredito que crian√ßas e adultos podem subir para a ocasi√£o. Nossos filhos seguir√£o nossa lideran√ßa, por isso √© extremamente importante que damos o tom apropriado.

Acredite em seus filhos, em si e em nossos educadores, e advogue por eles! Mas, fa√ßa um favor a si mesmo e imagine o que √© poss√≠vel, em vez de se deixar ter medo do chamado para mudar e se adaptar. Mudar e adaptar √© literalmente … crescimento. Vamos trabalhar juntos.