É importante que os pais estejam cientes dos tipos de apoio, acomodações e serviços especiais que possam estar disponíveis para ajudar seus filhos com TDAH a ter sucesso na escola.
IDÉIA
A Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) exige que a educação pública forneça serviços adequados às crianças cujas deficiências limitam ou impedem a capacidade de funcionar em um ambiente educacional. Sob a IDEA, seu filho pode se qualificar para serviços especiais se tiver TDAH. e O TDAH prejudica significativamente o desempenho acadêmico.
O sistema escolar é responsável por identificar e avaliar as crianças com suspeita de deficiência. Como pai, você pode solicitar uma avaliação para seu filho a qualquer momento. Muitas vezes, é útil fazer a solicitação por escrito, além de conversar com o professor e o diretor da escola de seu filho.
A IDEA lista muitas categorias diferentes de deficiências sob as quais uma criança pode ser elegível para educação especial. As crianças com TDAH geralmente se qualificam na categoria “Outros problemas de saúde”. O TDAH do seu filho não o qualifica automaticamente para os serviços da IDEA, mas pode se qualificar se os sintomas do TDAH inibirem severamente a aprendizagem e o comportamento na escola.
Se o resultado da avaliação da escola indicar que seu filho atende aos critérios para serviços de educação especial, você e a equipe da escola se reunirão para desenvolver um Plano Educacional Individualizado (IEP) projetado especificamente para o seu filho. O IEP é um documento escrito que descreve as metas para o seu filho, bem como os serviços e apoios educacionais, de desenvolvimento e comportamentais que você receberá para ajudá-lo a alcançar esses objetivos.
Seção 504
A definição de deficiência é muito mais ampla na Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 do que na IDEA. Se seu filho não se qualificar para os serviços da IDEA, ele ainda poderá se qualificar para os serviços da Seção 504. A Seção 504 exige que as necessidades dos alunos com deficiência sejam atendidas tão adequadamente quanto as necessidades dos alunos sem deficiência. Um aluno com deficiência é definido como tendo uma deficiência física ou mental que limita substancialmente uma ou mais atividades importantes da vida. Como o aprendizado é considerado uma atividade importante da vida, muitos estudantes com TDAH se qualificam como “pessoas com deficiência” na Seção 504.
Determinação da necessidade de serviços e acomodações especiais
O sistema escolar determinará se seu filho se qualifica para serviços e acomodações especializados sob a seção 504. Você pode fazer uma solicitação de serviços enviando a solicitação por escrito à escola de sua criança. Certifique-se de solicitar uma cópia das políticas e procedimentos do distrito escolar na Seção 504, para que você possa entender melhor seus direitos e responsabilidades, bem como os da escola.
Os serviços e assistência de educação especial devem ser fornecidos no ambiente menos restritivo, para que as crianças com TDAH continuem na sala de aula regular com modificações e acomodações apropriadas, em vez de serem colocadas em uma sala de aula com necessidades especiais. A remoção da sala de aula regular regular somente ocorrerá se o aluno continuar tendo dificuldades significativas na sala de aula regular, apesar de adaptações e intervenções. Abaixo está uma lista de acomodações que geralmente são dadas a crianças com TDAH.
Acomodação útil em sala de aula para alunos com TDAH
- Sentado o aluno perto da área de ensino e longe das distrações de portas e janelas
- Reduza a duração da carga de trabalho do aluno (sala de aula e lição de casa) para se adequar ao tempo de atenção
- Faça as tarefas uma de cada vez, em vez de todas de uma só vez, e divida as tarefas mais longas em partes menores, tornando-as não tão impressionantes para o aluno.
- Permita que o aluno dedique mais tempo a fazer testes e concluir tarefas (isso é especialmente útil para crianças com TDAH predominantemente desatento, que tendem a processar informações em velocidade mais lenta e, portanto, costumam demorar mais tempo com as tarefas)
- Permita que o aluno faça testes ou trabalhe na lição de casa em uma área tranquila, sem distração
- Forneça ao aluno cópias das anotações da aula ou atribua um “parceiro de estudo” para ajudar a fazer anotações
- Permita que o aluno grave as instruções do professor em relação aos trabalhos de casa, bem como às aulas em sala de aula para ajudar a lembrar e aprender
- Dê ao aluno intervalos físicos freqüentes para movimento e exercício durante o dia para ajudar a recarregar, manter o foco e queimar qualquer excesso de energia ou sentimentos inquietos.
- Estabeleça um sistema de comunicação (como um notebook ou e-mails diários ou telefonemas) entre pais e professores para que eles possam se manter informados sobre o progresso ou as dificuldades dos alunos.
Para obter mais informações sobre serviços e procedimentos de educação especial, entre em contato com o distrito escolar local ou o Departamento de Educação do estado. Você também encontrará informações e suporte no Centro Estadual de Informações e Treinamento para Pais e no Escritório de Direitos Civis.
