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Segundo turno: a vis√£o de um adolescente de Metro Detroit no COVID-19

Segundo turno: a vis√£o de um adolescente de Metro Detroit no COVID-19

Foto cedida pelo autor

Começou como um estrondo baixo, como muitas coisas. Os alunos referenciavam o vírus no corredor, antes da aula ou ocasionalmente durante os treinos. Os professores dispensaram a ansiedade com um aceno de mão, passando a detalhar os planos de aula do dia a sério.

Ninguém realmente parecia assustado.

Naquela época, o coronavírus era tratado como qualquer outra notícia. Uma piada a ser ridicularizada pelo calouro da equipe de lacrosse. Uma oportunidade para desconstruir a teoria dos germes em biologia. A escola prosseguiu como sempre.

Continuei vivendo a vida como qualquer outro aluno do ensino médio de 16 anos, privado de sono.

Como os primeiros casos em Michigan foram confirmados, a ideia de um fechamento da escola foi descartada. A princípio, um pouco de argila amorfa jogou entre mãos ansiosas, o conceito rapidamente ganhou legitimidade quando distritos próximos fecharam suas portas.

Aparentemente da noite para o dia, a bolha de p√Ęnico reprimido da Canton High School explodiu, deixando-nos na esteira de uma pandemia global. Antes de chegar √† primeira hora na sexta-feira, 13 de mar√ßo, eu j√° sabia que o governador Whitmer havia ordenado que todas as escolas fossem fechadas por tr√™s semanas (prorrogadas posteriormente pelo resto do ano letivo), al√©m das f√©rias de primavera, a partir dessa segunda-feira.

Lidando com mudanças acadêmicas

Pessoalmente, fiquei empolgado. Eu sabia que finalmente teria a chance de seguir meus hobbies e dormir um pouco merecido. Quando cheguei em casa, fiz uma lista de todas as tarefas que queria concluir durante a quarentena.

Desde fazer colagens e tocar piano, assar pão e assar Netflix, eu não conseguia parar de pensar em tudo o que eu estaria livre para fazer. Fui dormir naquela noite com um mês de possibilidades à minha frente.

No entanto, nem tudo foi como eu esperava.

A primeira decep√ß√£o veio na forma de trabalho escolar. Fiquei consternado ao saber que, embora nada pudesse ser contado como pontos, os professores ainda podem nos enviar “materiais suplementares”.

Para mim e para muitos de meus colegas, isso √© pior do que as tarefas exigidas; muitos de n√≥s, “bons alunos”, nos sentir√≠amos obrigados a fazer o trabalho de qualquer maneira, o que significa que ter√≠amos que nos concentrar em conjuga√ß√Ķes francesas sem aumento de nota como recompensa.

Al√©m disso, fiquei desanimado ao saber que os testes de Coloca√ß√£o Avan√ßada (AP) (exames realizados no final de cursos designados para receber cr√©dito da faculdade) ainda est√£o em andamento. Em vez das avalia√ß√Ķes presenciais normais realizadas em uma faculdade local, no entanto, esses testes seriam feitos on-line em casa. Eles seriam compostos apenas de perguntas de resposta livre.

Portanto, n√£o apenas precisamos estudar para esses testes sem a instru√ß√£o do professor, mas n√£o temos o luxo da m√ļltipla escolha. Como aluno motivado, achei esses an√ļncios particularmente desmoralizantes. Meus projetos pessoais teriam que ficar no banco de tr√°s, pelo menos at√© a tarde de cada dia.

Vida social e ansiedades de grau

A segunda onda de tristeza foi o cancelamento das atividades ap√≥s a escola. Embora eu n√£o seja uma atleta (n√≥s, intelectuais, preferimos o termo “mathletes”, muito obrigado), uma das minhas amigas mais pr√≥ximas aguardava ansiosamente sua √ļltima temporada como capit√£ do t√™nis.

Pessoalmente, fiquei desanimado ao descobrir que todas as minhas competi√ß√Ķes da Olimp√≠ada de Ci√™ncias haviam sido canceladas. Outros que eu conhe√ßo estavam sofrendo com problemas de rob√≥tica, equipe de dan√ßa e clube de arte.

Para muitos adolescentes, como eu, extracurriculares são uma desculpa para sairmos com amigos que não vemos durante o dia. Assim, o vírus colhe nossas vidas sociais também.

Como resultado, nossa sa√ļde mental sofreu um impacto.

“Estou bem, mas estou entediado”, um dos meus amigos me mandou uma mensagem. “Estou meio estressado com o fato de n√£o ir para a escola”.

Outra colega lamentou: “Estou ficando muito ansiosa, quase tive um ataque de p√Ęnico hoje”, confidenciou, preocupada com a nota de matem√°tica.

Claramente, nosso tempo de folga n√£o foi o intervalo que todos esper√°vamos.

Encontrando um lado positivo para o vírus

Apesar de tudo isso, também há vantagens inegáveis.

Como mencionado, capturar zzz’s √© uma grande vantagem. Em vez de ser acordada pelo pavor do meu alarme, posso acordar com a car√≠cia da luz do sol da manh√£. Ao contr√°rio de muitos de meus contempor√Ęneos, tenho orgulho de dizer que nunca dormi depois das 10h30. Essas tr√™s horas e meia extras de sono, sem d√ļvida, fazem a diferen√ßa no meu humor, embora diminuindo o tempo produtivo.

Outra implica√ß√£o positiva da quarentena poderia ser m√≠dia social. Observe minha escolha de palavras aqui. Para aqueles de n√≥s que podem exercer amplo autocontrole (inclusive eu, gosto de pensar), a tecnologia comunicativa pode ser um meio inestim√°vel para manter conex√Ķes e evitar a solid√£o.

Esses aplicativos nos permitem manter laços formados em sala de aula e nos manter alegres com o humor infestado de memes. Eles também fornecem aos advogados especialistas em tecnologia a plataforma necessária para levar ao mundo a conscientização relacionada ao COVID-19.