Quando seu filho nunca é o destinatário do prêmio ou da lista de honra

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Em todas as mídias sociais, vejo pais e mães dizendo como estão orgulhosos de seus filhos. Eles postam fotos dos relatórios de progresso de suas crianças e os comentários do professor sobre o quanto eles trabalham duro e são gentis. Filhos estão ficando heterossexuais. É uma alegria ter em sala de aula, sempre útil, quieto e sem perturbações; seus professores não têm uma palavra ruim a dizer sobre eles. Eles estão recebendo prêmios por frequência, notas e por serem um excelente aluno.

Eu vejo os posts deles e magoei a minha filha, que está lutando na escola.

Toda semana minha filha espera, mas ela não entende, porque as outras crianças são mais notadas e às vezes são mais agradáveis. Eles se encaixam na descrição da idéia da escola de um aluno trabalhador. Minha filha não recebe um prêmio por se esforçar tanto quanto as outras crianças. Ela precisa fazer o dobro do esforço para conseguir metade do que é fácil para outras crianças. É uma luta para ela não se distrair ou ficar parado em seu assento. Ela trabalha nisso todos os dias. Solteiro. Dia. Ela é resiliente e sempre faz um esforço. É difícil para ela e ela continua persistindo; mas ela não recebe um prêmio por isso.

Minha filha está no sistema escolar há seis anos. Nesses seis anos, apenas um professor durante as conferências de pais e mestres me disse como minha filha é brilhante e o quanto a ama; um professor que disse que ela é especial; que eles não conseguem acreditar em quão profunda e inteligente ela é e que eles apenas se surpreendem com ela. Um professor. Aquele professor teve um filho com TDAH. Saí daquela conferência de pais e professores em lágrimas.

Os principais especialistas em TDAH estimam que, aos 12 anos, as crianças com TDAH recebem 20.000 mais mensagens negativas do que aquelas sem a doença. Todos os dias minha filha ouve que está fazendo algo errado. Ela fica encrencada ou repreendida inúmeras vezes por dia, muitas vezes por coisas que estão fora de seu controle. Os professores me dizem que trabalharão duro para garantir que minha filha seja bem-sucedida este ano e que seu objetivo é que seus problemas melhorem.

O que parece ser todo ano é ela estar envergonhada ou levar as coisas embora por não conseguir se concentrar, ficar calmo ou terminar seu trabalho. Em vez de entender sua condição, eles a culpam por isso e chegam a dizer que ela está escolhendo fazer essas coisas, como se fosse algo que ela pudesse controlar, mas seu sucesso não se parecia com a versão deles.

Essas crianças não precisam ser consertadas ou feitas para serem como todos os outros; eles precisam ser entendidos. O TDAH é uma deficiência e eles não têm a capacidade de fazer algumas das coisas que lhes estão sendo solicitadas. Quero que professores e diretores notem os alunos que não têm facilidade, os que têm forças diferentes e não se encaixam em sua caixinha. Eu quero que essas crianças sejam notadas pelo quanto elas trabalham, mesmo quando não é fácil para elas e os resultados não parecem com todos os outros. Quero que eles considerem prêmios diferentes pelo esforço das crianças que nunca receberão os outros prêmios. Quero que eles considerem o que essas crianças sabem ao avaliar e não apenas o que sua capacidade de preencher planilhas e fazer testes reflete. A educação não deve ter um tamanho único.

Assim, para todos os pais dessas crianças que são incríveis e trabalhadoras, mas apenas diferentes das outras: não se esqueça de contar aos nossos filhos como estamos orgulhosos deles. Não devemos ser pressionados a discipliná-los quando o feedback da escola os faz sentir menos do que, ou nos faz, como pais, sentir-se menos do que.

E para os professores e diretores de nossas crianças: não se esqueça de nossos filhos. Olhe um pouco mais, um pouco mais perto, mesmo quando é difícil ver nas sombras que os outros alunos lançam sobre eles. Reconheça nossos filhos por suas forças individuais e por quão bem estão indo com o que são capazes de fazer. É tudo o que eu peço.