Programas talentosos e talentosos têm um grande problema

Programas talentosos e talentosos têm um grande problema

Programas talentosos e talentosos têm um grande problema

Caiaimage / Paul Bradbury / Getty

De volta √† idade das trevas, eu fazia parte do programa de talentos locais. Uma vez por semana, sa√≠amos da aula para aprender coisas fora do nosso curr√≠culo normal, como o mercado de a√ß√Ķes funcionava e o ciclo de vida das bact√©rias. Fizemos excurs√Ķes a museus locais. Todos os meus amigos estavam nele: as crian√ßas mais abastadas, as crian√ßas com casas mais agrad√°veis, as crian√ßas cujos pais podiam pagar coisas como escoteiras, aulas de gin√°stica e cavalgadas em nossa enferrujada cidade sider√ļrgica.

Parece que nada mudou, de acordo com um estudo da Universidade de Vanderbilt

De acordo com a Associa√ß√£o Nacional de Crian√ßas Superdotadas, no ano letivo de 20111-2012 (o √ļltimo ano para o qual eles t√™m dados confi√°veis), 3,2 milh√Ķes de crian√ßas foram matriculadas em programas de educa√ß√£o de superdotados e talentosos, embora esses n√ļmeros variassem bastante por estado e por demografia. Acontece que a implementa√ß√£o de programas dotados e talentosos geralmente √© deixada para os estados e distritos escolares locais.

Quem entra em programas dotados e talentosos, de acordo com o estudo da Vanderbilt? Os mesmos garotos brancos da classe média alta que entraram na minha, há tantos anos atrás.

Como resultado, h√° um aumento da “variabilidade na qualidade dos servi√ßos e cria desigualdades de acesso para estudantes em situa√ß√£o de pobreza, de grupos minorit√°rios raciais e √©tnicos, estudantes de ingl√™s e pessoas com defici√™ncia”. Portanto, se voc√™ √© um estudante de baixa renda, um estudante de cor, um estudante que n√£o fala ingl√™s como primeira l√≠ngua ou um aluno com defici√™ncia, √© muito prov√°vel que esteja em uma grande desvantagem.

Pragyan Bezbarua / Pexels

De acordo com o estudo de Vanderbilt, crian√ßas de baixa renda perdem mais programas dotados e talentosos. Utilizando dados de escolas locais, eles descobriram que ‚Äúas lacunas no recebimento de servi√ßos talentosos entre os n√≠veis mais alto e mais baixo de SES [socio-economic status] os alunos s√£o profundos e essas lacunas permanecem substanciais mesmo depois de levar em considera√ß√£o os n√≠veis de desempenho dos alunos e outros fatores de base “.

Quanto mais rico voc√™ for, maior ser√° a probabilidade de conseguir um lugar no programa de superdotados e talentosos, mesmo que voc√™ tenha as mesmas pontua√ß√Ķes que o pobre garoto sentado ao seu lado.E como o The Balance relata, usando n√ļmeros dos EUA No censo, existe uma lacuna racial significativa nos americanos que, por sua vez, influencia a educa√ß√£o.

Ent√£o, quem entra em programas dotados e talentosos, de acordo com o estudo da Vanderbilt?

Os mesmos garotos brancos da classe média alta que entraram na minha, há tantos anos atrás.

Al√©m disso, o estudo constatou que a diferen√ßa n√£o eraatrav√©s escolas, de acordo com um artigo da Nashville NPR. isso foidentroescolas. Em outras palavras, professores, administradores e quem procura crian√ßas para esses programas estavam tomando essas decis√Ķes. Jason Grissom, co-autor do estudo, disse que: descobrimos que as crian√ßas que frequentam exatamente as mesmas escolas tinham probabilidades muito diferentes de serem designadas com base no status socioecon√īmico. Essas crian√ßas tiveram “o mesmo n√≠vel de desempenho acad√™mico”, medido pelas notas de matem√°tica e leitura. Mas as crian√ßas mais ricas entraram. As crian√ßas mais pobres n√£o.

Parte disso pode ter acontecido porque os pais mais ricos insistiram. Eu sei que meus pais fizeram. Quando eles me testaram pela primeira vez, meus resultados foram p√©ssimos. Mas minha m√£e insistiuEu merecia o programa dotado e talentoso e exigia que eu fosse testada novamente. Os pais de baixa renda, por outro lado, podem n√£o entender os benef√≠cios de programas dotados e talentosos, de acordo com uma monografia de Carol Ann Tomlinson. Ela aponta para o exemplo da Hope Academy, fundada para ajudar as crian√ßas da cidade de Chicago a desenvolver talentos. O diretor sup√īs que as pessoas estariam “alinhadas ao redor do quarteir√£o” para se inscrever, mas descobriu que n√£o era esse o caso. Ele acabou indo de porta em porta e usando folhetos e an√ļncios para ajudar a informar os pais sobre a Hope Academy e como isso poderia beneficiar seus filhos. Ele usou o folheto do programa para ajudar os pais a “pensarem nos filhos de uma maneira diferente, considerando quest√Ķes como: Seu filho inventa hist√≥rias, inventa coisas, parece estar em constante movimento e usa grandes palavras?”

Bruce Marte / Pexels

Ao incentivar o envolvimento dos pais, podemos ajudar a diminuir essa lacuna de riqueza na educa√ß√£o de talentos. Isso √© apenas1 solu√ß√£o entre muitos para ajudar a fechar a lacuna de conquista. Outros incluem testes melhores, requisitos de entrada mais diversos e implementa√ß√£o de programas semelhantes a a√ß√Ķes afirmativas.

Precisamos resolver esse problema agora, antes que estudantes mais qualificados caiam no caminho.

A capacidade dessas crian√ßas de alto desempenho e baixa renda de acessar programas dotados e talentosos tamb√©m pode ter consequ√™ncias graves no futuro. A ficha da Associa√ß√£o Nacional de Talentos Emergentes para Crian√ßas Sobredotadas e Talentosas observa que estudantes de alto rendimento e baixa renda frequentam faculdades seletivas a uma taxa de 14%, em vez dos 21% de seus “colegas mais favorecidos”; apenas 49% se formam na faculdade, em compara√ß√£o com 77% das outras crian√ßas; e 22% possuem p√≥s-gradua√ß√£o. Um enorme 47% das outras crian√ßas conseguem. Essas diferen√ßas s√£oimpressionante,e eles podem ter suas ra√≠zes na sele√ß√£o antecipada de um programa dotado e talentoso.

Então, precisamos corrigir esse problema. E precisamos corrigi-lo agora, antes que crianças mais inteligentes caiam no caminho, antes que crianças mais merecedoras aprendam a pensar que não são tão inteligentes quanto seus pares ricos, antes que as forças do capitalismo institucionalizado e do racismo se combinem para afastar estudantes dignos.

Em outras palavras: precisamos corrigir programas dotados e talentosos antes que seja tarde demais.