Programas talentosos e talentosos têm um grande problema

Programas talentosos e talentosos têm um grande problema

Caiaimage / Paul Bradbury / Getty

De volta à idade das trevas, eu fazia parte do programa de talentos locais. Uma vez por semana, saíamos da aula para aprender coisas fora do nosso currículo normal, como o mercado de ações funcionava e o ciclo de vida das bactérias. Fizemos excursões a museus locais. Todos os meus amigos estavam nele: as crianças mais abastadas, as crianças com casas mais agradáveis, as crianças cujos pais podiam pagar coisas como escoteiras, aulas de ginástica e cavalgadas em nossa enferrujada cidade siderúrgica.

Parece que nada mudou, de acordo com um estudo da Universidade de Vanderbilt

De acordo com a Associação Nacional de Crianças Superdotadas, no ano letivo de 20111-2012 (o último ano para o qual eles têm dados confiáveis), 3,2 milhões de crianças foram matriculadas em programas de educação de superdotados e talentosos, embora esses números variassem bastante por estado e por demografia. Acontece que a implementação de programas dotados e talentosos geralmente é deixada para os estados e distritos escolares locais.

Quem entra em programas dotados e talentosos, de acordo com o estudo da Vanderbilt? Os mesmos garotos brancos da classe média alta que entraram na minha, há tantos anos atrás.

Como resultado, há um aumento da “variabilidade na qualidade dos serviços e cria desigualdades de acesso para estudantes em situação de pobreza, de grupos minoritários raciais e étnicos, estudantes de inglês e pessoas com deficiência”. Portanto, se você é um estudante de baixa renda, um estudante de cor, um estudante que não fala inglês como primeira língua ou um aluno com deficiência, é muito provável que esteja em uma grande desvantagem.

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De acordo com o estudo de Vanderbilt, crianças de baixa renda perdem mais programas dotados e talentosos. Utilizando dados de escolas locais, eles descobriram que “as lacunas no recebimento de serviços talentosos entre os níveis mais alto e mais baixo de SES [socio-economic status] os alunos são profundos e essas lacunas permanecem substanciais mesmo depois de levar em consideração os níveis de desempenho dos alunos e outros fatores de base “.

Quanto mais rico você for, maior será a probabilidade de conseguir um lugar no programa de superdotados e talentosos, mesmo que você tenha as mesmas pontuações que o pobre garoto sentado ao seu lado.E como o The Balance relata, usando números dos EUA No censo, existe uma lacuna racial significativa nos americanos que, por sua vez, influencia a educação.

Então, quem entra em programas dotados e talentosos, de acordo com o estudo da Vanderbilt?

Os mesmos garotos brancos da classe média alta que entraram na minha, há tantos anos atrás.

Além disso, o estudo constatou que a diferença não eraatravés escolas, de acordo com um artigo da Nashville NPR. isso foidentroescolas. Em outras palavras, professores, administradores e quem procura crianças para esses programas estavam tomando essas decisões. Jason Grissom, co-autor do estudo, disse que: descobrimos que as crianças que frequentam exatamente as mesmas escolas tinham probabilidades muito diferentes de serem designadas com base no status socioeconômico. Essas crianças tiveram “o mesmo nível de desempenho acadêmico”, medido pelas notas de matemática e leitura. Mas as crianças mais ricas entraram. As crianças mais pobres não.

Parte disso pode ter acontecido porque os pais mais ricos insistiram. Eu sei que meus pais fizeram. Quando eles me testaram pela primeira vez, meus resultados foram péssimos. Mas minha mãe insistiuEu merecia o programa dotado e talentoso e exigia que eu fosse testada novamente. Os pais de baixa renda, por outro lado, podem não entender os benefícios de programas dotados e talentosos, de acordo com uma monografia de Carol Ann Tomlinson. Ela aponta para o exemplo da Hope Academy, fundada para ajudar as crianças da cidade de Chicago a desenvolver talentos. O diretor supôs que as pessoas estariam “alinhadas ao redor do quarteirão” para se inscrever, mas descobriu que não era esse o caso. Ele acabou indo de porta em porta e usando folhetos e anúncios para ajudar a informar os pais sobre a Hope Academy e como isso poderia beneficiar seus filhos. Ele usou o folheto do programa para ajudar os pais a “pensarem nos filhos de uma maneira diferente, considerando questões como: Seu filho inventa histórias, inventa coisas, parece estar em constante movimento e usa grandes palavras?”

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Ao incentivar o envolvimento dos pais, podemos ajudar a diminuir essa lacuna de riqueza na educação de talentos. Isso é apenas1 solução entre muitos para ajudar a fechar a lacuna de conquista. Outros incluem testes melhores, requisitos de entrada mais diversos e implementação de programas semelhantes a ações afirmativas.

Precisamos resolver esse problema agora, antes que estudantes mais qualificados caiam no caminho.

A capacidade dessas crianças de alto desempenho e baixa renda de acessar programas dotados e talentosos também pode ter consequências graves no futuro. A ficha da Associação Nacional de Talentos Emergentes para Crianças Sobredotadas e Talentosas observa que estudantes de alto rendimento e baixa renda frequentam faculdades seletivas a uma taxa de 14%, em vez dos 21% de seus “colegas mais favorecidos”; apenas 49% se formam na faculdade, em comparação com 77% das outras crianças; e 22% possuem pós-graduação. Um enorme 47% das outras crianças conseguem. Essas diferenças sãoimpressionante,e eles podem ter suas raízes na seleção antecipada de um programa dotado e talentoso.

Então, precisamos corrigir esse problema. E precisamos corrigi-lo agora, antes que crianças mais inteligentes caiam no caminho, antes que crianças mais merecedoras aprendam a pensar que não são tão inteligentes quanto seus pares ricos, antes que as forças do capitalismo institucionalizado e do racismo se combinem para afastar estudantes dignos.

Em outras palavras: precisamos corrigir programas dotados e talentosos antes que seja tarde demais.