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Problemas de comportamento do autismo

Problemas de comportamento do autismo

Um artigo da Harvard Health

O que est√° provocando as explos√Ķes de seu filho?

O autismo n√£o √© um comprometimento programado nos genes de uma crian√ßa e destinado a permanecer fixo para sempre. Prestar aten√ß√£o de maneira diferente e registrar o ambiente em torno e antes dos incidentes pode levar a uma compreens√£o dos gatilhos das ocorr√™ncias. Interrup√ß√Ķes sensoriais podem ajudar seu filho a se reagrupar e focar novamente.

Descobrir as necessidades do seu filho

Tem havido muita pesquisa sobre como as pessoas com autismo carecem da chamada teoria da mente; elas não entendem que você é uma pessoa diferente, com necessidades diferentes das deles. Isso pode ser verdade, mas professores, pais e especialistas muitas vezes não compreendem o que pode ser chamado de teoria da sensação e percepção da criança.

Voc√™ n√£o entende por que ela experimenta uma l√Ęmpada bruxuleante como um raio, uma campainha tocando como o som de mil sinos de igreja. Voc√™ n√£o entende por que uma crian√ßa pode precisar bater no p√© e correr pela sala de aula para n√£o cair da cadeira. E voc√™ n√£o entende como o iogurte, devido √† sua suavidade, pode ser um dos √ļnicos alimentos que n√£o fazem sua filha sentir que tem um bocado de pedras.

Seu filho pode ter dificuldades em entender suas necessidades, assim como você descobre as dela. Ela pode não perceber que hoje é ruim para você e, portanto, tente ser menos carente. Ele pode falar sem parar porque não consegue ler suas dicas de tédio.

Procure o significado oculto

Muitos dos comportamentos de seu filho podem n√£o parecer √≥bvios, pois parecem n√£o servir a nenhum prop√≥sito claro. Mas seu filho n√£o mancha coc√ī nas paredes de prop√≥sito para fazer voc√™ chorar ou ficar com raiva. Suponha por um minuto que comportamentos malucos como esse fa√ßam algum sentido, que seu filho esteja lhe enviando mensagens codificadas sobre coisas que s√£o importantes para o desenvolvimento de seu trabalho, √© quebrar o c√≥digo para poder ler as mensagens.

Ao prestar aten√ß√£o diferente a essas a√ß√Ķes, voc√™ poder√° perceber pistas que n√£o viu antes e encontrar uma maneira mais eficaz de ajudar seu filho. A ado√ß√£o dessa abordagem tamb√©m ajudar√° voc√™ a responder com mais cuidado a esses comportamentos bizarros, para que voc√™ n√£o os reforce inadvertidamente, recompensando seu filho por atividades que o levem √† parede.

A primeira coisa a fazer √© come√ßar a registrar essas explos√Ķes e acrobacias da maneira que um antrop√≥logo pode registrar as a√ß√Ķes de um povo nativo rec√©m-descoberto. Suspenda seus julgamentos, o que voc√™ acha que sabe. A que horas esses eventos acontecem com mais frequ√™ncia? A mesma coisa acontece frequentemente primeiro? Talvez ele esteja mais propenso a ter explos√Ķes no dia da pizza no refeit√≥rio da escola, ou depois que voc√™ acabou de acender as luzes porque est√° ficando escuro l√° fora. Talvez isso s√≥ aconte√ßa quando voc√™ liga a luz fluorescente da cozinha. Muitos comportamentos s√£o desencadeados ou desencadeados por um evento. Assim como voc√™ de repente sente fome ao passar por uma padaria, h√° eventos marcantes na vida de seus filhos – coisas que desencadeiam comportamentos dif√≠ceis. Voc√™ pode usar um di√°rio ou log para tentar identificar esses eventos de configura√ß√£o para alguns dos comportamentos mais dif√≠ceis do seu filho.

Em vez de considerar o comportamento ruim, procure como o contexto ou o ambiente está fora de sincronia com o seu filho e explore o que você pode fazer.

Ambiente externo

Algumas coisas nos arredores do seu filho s√£o mut√°veis ‚Äč‚Äče outras n√£o. √Äs vezes, o problema √© um gesto bem-intencionado, que √© realmente contraproducente, como um professor colocando um doce na boca de suas filhas para mant√™-la quieta, sem querer recompens√°-la por ser barulhenta nas aulas.

Às vezes, apenas descobrir qual é o problema pode ajudá-lo a fazer algo a respeito. Sua geladeira sempre emitirá sons de zumbido, mas se você perceber que o som está perturbando seu filho sensível à audição, poderá ajudá-lo a criar um local tranquilo para fazer a lição de casa.

Às vezes, você encontrará uma incompatibilidade entre o que é esperado de seu filho e o que ele pode realmente fazer.

Estimulação sensorial

Seu filho pode responder com comportamento perturbador se ele estiver sendo dominado por muitas informa√ß√Ķes sensoriais. Jimmy √© um garoto brilhante, com muita energia para aprender. Mas ele tem um colega de classe que chora por horas todos os dias. O som e o peso emocional daquele choro empurram Jimmy al√©m do limite e torna muito dif√≠cil para ele se concentrar e aprender. Sua m√£e percebeu isso e est√° tentando transform√°-lo em uma sala de aula que ser√° menos perturbadora.

Gatilhos sociais

Talvez sua filha perceba que não tem amigos, então o tempo de recesso é particularmente difícil para ela. Conversar com a professora e até com os colegas de classe pode fazer a diferença. Diga a eles quais são os problemas de suas filhas e peça a ajuda deles. Sim, as crianças podem ser cruéis umas com as outras, mas também podem ser fenomenalmente abertas e aceitas. Alcance suas melhores naturezas. Não presuma que eles devam saber como se comportar com seu filho, mas ensine-o como e você poderá se surpreender com o apoio dos colegas.

Problemas de comunicação

Talvez seu filho esteja frustrado porque não consegue se comunicar sobre o refluxo ruim que está doendo na garganta ou a pergunta que ele gostaria de responder no quadro-negro. Usar imagens, linguagem de sinais ou teclado em vez de falar pode ajudar. Aqui é onde a experimentação e um ótimo professor podem fazer toda a diferença.

Interesses

Talvez seu filho se afaste porque o professor ou o material não é atraente. Se a aula de seus filhos na pré-escola está passando o ano conversando sobre dinossauros e está obcecada com máquinas, talvez o professor possa orientar um pouco o assunto em sua direção, passando algum tempo na aula conversando sobre as máquinas usadas para estudar dinossauros ou desenterrar seus ossos.

Ambiente interno

Aqui est√£o alguns dos lugares para procurar pistas ao procurar gatilhos internos de problemas de comportamento.

  • Fontes de dor: Procure agressivamente todas as fontes poss√≠veis de dor, como dentes, refluxo, intestino, ossos quebrados, cortes e lascas, infec√ß√Ķes, abscessos, entorses e contus√Ķes. Qualquer comportamento que pare√ßa estar localizado pode indicar dor. Se ele sempre gosta de sentar enrolado em uma bola, por exemplo, ou deitar a barriga sobre o bra√ßo do sof√°, isso pode ser porque seu est√īmago est√° doendo.
  • Convuls√Ķes: Alguns comportamentos, especialmente aqueles que parecem particularmente estranhos, desmotivados, abruptos ou do nada, podem ser causados ‚Äč‚Äčpor convuls√Ķes. Se voc√™ estiver preocupado com isso, mantenha um registro muito cuidadoso do que observa, veja se os professores e terapeutas de seu filho t√™m observa√ß√Ķes semelhantes e discuta-o com seu m√©dico.
  • Alergias e sensibilidades alimentares: Tente identificar alergias ou sensibilidades alimentares que possam estar incomodando seu filho. Diarr√©ia poucas horas depois de ingerir um alimento espec√≠fico certamente pode indicar uma alergia; o mesmo acontece com as bochechas ou orelhas vermelhas e vermelhas. Muitas pessoas relatam que seus filhos agitam ou comportamentos repetitivos desaparecem quando cortam certos alimentos. Uma dieta de elimina√ß√£o pode lhe mostrar com certeza se alimentos espec√≠ficos desencadeiam dor ou comportamentos incomuns.
  • Fadiga, fome ou sede: Como qualquer pessoa, sentir fome, cansa√ßo ou sede pode deixar seu filho irritadi√ßo. Um sono ruim ou um resfriado podem explicar facilmente comportamentos incomuns. Uma doen√ßa cr√īnica ou infec√ß√£o de baixo grau poderia irrit√°-la. Se seu filho tiver um padr√£o de irritabilidade a uma determinada hora do dia, tente oferecer um peda√ßo de fruta a essa hora para ver se isso faz diferen√ßa.
  • Emo√ß√Ķes: Tristeza, raiva, medo e ansiedade tamb√©m podem ter um impacto no comportamento. Os pais que est√£o passando por um div√≥rcio, uma crise de sa√ļde, uma mudan√ßa de emprego ou uma mudan√ßa podem pensar que est√£o lidando com tudo e n√£o h√° raz√£o para que seus filhos se preocupem. Mas se voc√™ est√° estressado com alguma coisa, √© prov√°vel que seu filho o fa√ßa, principalmente se ele n√£o puder fazer nada a respeito, ou mesmo comunicar suas preocupa√ß√Ķes.
  • Problemas de coordena√ß√£o pode contribuir para problemas de estresse e comportamento. Como qualquer pessoa que j√° tenha sido escolhida por √ļltimo ou quase por √ļltimo para uma equipe sabe, as aulas de gin√°stica da escola prim√°ria podem ser estressantes. Se o seu filho tiver problemas para desfazer bot√Ķes ou z√≠peres, o curto per√≠odo de tempo reservado para trocas de vesti√°rios ou pausas no banheiro pode aumentar o estresse. Quando voc√™ anda sem jeito, negociar um corredor lotado entre as aulas pode ser estressante.

Como espero que você possa apreciar agora, há muitas coisas que você pode fazer depois de procurar maneiras de corrigir o contexto e não apenas os comportamentos.

Estabilização, regulação e quebras sensoriais

Depois de abordar as necessidades f√≠sicas de seu filho, √© hora de considerar a regula√ß√£o sensorial e emocional. As experi√™ncias sensoriais de seu filho provavelmente s√£o muito diferentes das suas. √Č prov√°vel que ela seja facilmente dominada pelas informa√ß√Ķes que chegam atrav√©s de alguns sentidos, talvez perturbadas por barulhos altos, e n√£o est√° recebendo informa√ß√Ķes suficientes dos sentidos respons√°veis ‚Äč‚Äčpela autoconsci√™ncia e pela regula√ß√£o.

Na escola, voc√™ aprendeu sobre cinco sentidos: paladar, olfato, som, vis√£o e toque. Mais dois sentidos s√£o importantes para entender seu filho: o sentido vestibular, que controla o equil√≠brio e a propriocep√ß√£o, ou o sentido do corpo no espa√ßo. Em muitas pessoas com autismo, algumas das informa√ß√Ķes desses sentidos s√£o muito, muito pouco ou distorcidas, levando a sentimentos de terror, dor ou desmembramento.

Para superar a confus√£o, seu filho precisa de ajuda para estabilizar seus sentidos. Autor Judy Endow, um adulto com autismo, recomenda momentos sensoriais durante o dia em que seu filho pode preencher as necessidades sensoriais.

Que tipo de interrupção sensorial seu filho precisa?

Observe seu filho e veja o que eles gravitam quando praticam comportamentos repetitivos. Isso pode lhe dar algumas dicas sobre quais atividades sensoriais os ajudam a se reagrupar. Dependendo das necessidades e dos pontos fortes do seu filho, uma pausa sensorial pode incluir:

  • fia√ß√£o
  • balan√ßo
  • fazendo flex√Ķes contra a parede
  • esfregando algo com textura
  • vestindo um colete ou cobertor ponderado
  • ouvindo m√ļsica
  • chupando um canudo
  • mastigando algo crocante
  • fazendo uma pausa visual em um ambiente silencioso
  • usando uma tecnologia de assist√™ncia

O exerc√≠cio tamb√©m √© uma √≥tima maneira de acalmar o sistema nervoso e ensinar o autocontrole f√≠sico. Esportes coletivos que exigem habilidades avan√ßadas e intera√ß√Ķes sociais provavelmente n√£o s√£o uma boa id√©ia, mas, dependendo da idade, das habilidades e dos medos de seu filho, ir ao gin√°sio ou √† piscina, rolar uma bola pelo ch√£o ou sair para uma caminhada em fam√≠lia ou A corrida pode ajudar a reduzir o estresse e alimentar as necessidades sensoriais.

Segundo um estudo, o benef√≠cio das informa√ß√Ķes proprioceptivas dura cerca de duas horas; portanto, seu filho pode precisar de uma pausa sensorial como essa aproximadamente a cada duas horas. Algumas crian√ßas precisam se estabilizar com muito mais frequ√™ncia. √Č claro que toda crian√ßa √© diferente e √© prov√°vel que suas necessidades mudem diariamente. Judy fala sobre sua necessidade de obter informa√ß√Ķes sensoriais de forma proativa, antes que haja um problema reativamente, se houver algo no momento que esteja causando estresse.

Um dos objetivos da terapia é que seu filho desenvolva autoconsciência suficiente para saber quando precisa se estabilizar, se auto-regular e fazer uma pausa sensorial e saber como fazer essas coisas. Então, independentemente de seus problemas, eles gerenciarão melhor no mundo.

Adaptado com permissão de A Revolução do Autismo por Martha Herbert, M.D., Ph.D., com Karen Weintraub. Reproduzido por acordo com Ballantine Books, uma impressão do The Random House Publishing Group, uma divisão da Random House, Inc. Todos os direitos reservados.