Pesquisa publicada na edição de setembro de 2011 da Pediatria descobre que crianças com TDAH têm cinco vezes mais chances de ter problemas de escrita do que crianças sem TDAH, independentemente do sexo. No entanto, entre meninos e meninas com TDAH que também têm dificuldades de leitura, as meninas têm ainda mais chances de desenvolver um distúrbio de linguagem escrita, criando ainda mais desafios para as meninas na sala de aula.
O processo de escrita envolve a integração de várias habilidades
O processo envolvido em se expressar através da escrita é realmente um processo de várias etapas muito complexo. Requer a integração de várias habilidades, incluindo planejamento, análise e organização do pensamento; priorizar e sequenciar informações; lembrar e implementar regras corretas de ortografia, pontuação e gramática; bem como coordenação motora fina.
À medida que o aluno envelhece e passa pelo ensino médio e pela faculdade, as expectativas em torno da escrita se tornam ainda mais exigentes. Ensaios e relatórios que exigem que os alunos comuniquem o que sabem no papel figuram com maior destaque no currículo. Não é de admirar que a escrita possa criar tanta ansiedade em estudantes com TDAH.
Muitos estudantes com TDAH acham que tendem a demorar muito mais para concluir o trabalho do que seus colegas. E, quando terminam a lição de casa, podem achar que produzem menos trabalho escrito (relatórios mais curtos, menos “discussão” sobre as perguntas da discussão e menos frases em cada pergunta do teste) em comparação com seus colegas sem TDAH. Simplesmente iniciar o processo e tirar idéias e pensamentos da cabeça de maneira organizada e em papel pode parecer uma batalha difícil.
Desafios do TDAH que podem levar a dificuldades de escrita
Por que é tão difícil para os alunos com TDAH produzirem uma redação bem elaborada, cuidadosa e cuidadosamente editada? Aqui estão nove dos principais motivos:
- Mantenha as idéias em mente por tempo suficiente para lembrar o que você quer dizer
- Mantenha o foco na “linha de pensamento” para que o fluxo da escrita não se desvie do curso
- Considerando o quadro geral do que você deseja comunicar, enquanto manipula idéias, detalhes e textos
- Com o tempo e a frustração necessários para concluir o trabalho, geralmente não resta tempo (ou energia) para verificar detalhes, editar atribuições e fazer correções.
- Os alunos com TDAH geralmente têm problemas com o foco e a atenção aos detalhes; portanto, é provável que cometam erros de ortografia, gramática ou pontuação.
- Se uma criança é impulsiva, ela também pode correr para o trabalho escolar. Como resultado, os jornais costumam estar cheios de erros “desleixados”.
- Todo o processo de revisão e edição pode ser bastante chato; portanto, se um aluno tentar revisar o trabalho, poderá perder o interesse e se concentrar rapidamente.
- Desafios com a coordenação motora fina podem complicar ainda mais a capacidade de escrever. Muitos estudantes com TDAH trabalham com sua coordenação motora fina, resultando em uma escrita mais lenta e desordenada que pode ser muito difícil de ler.
- Simplesmente manter a atenção e a energia mental necessárias para escrever pode ser uma luta para alguém com TDAH.
