Psicologia

Os gráficos de comportamento em sala de aula são capazes e humilhantes

Os gráficos de comportamento em sala de aula são capazes e humilhantes

Rachel Garlinghouse / Instagram e a professora informada sobre o trauma / Facebook

Assim que meu filho com necessidades especiais começou a estudar, fui apresentado às horrendas realidades dos gráficos de comportamento em sala de aula.

Toda vez que meu filho ficava preso, o que significava que o prendedor de roupa marcado com o nome era movido para pensar sobre isso ou em conseqüência por causa de algum tipo de infração comportamental, quando o inferno se abriu. Meu filho derreteria e se fixaria no gráfico de clipes. Isso significava que meu filho não estava apenas aprendendo o material, como escrever a letra C corretamente, mas meu filho estava aprendendo que a escola era um lugar infeliz para se estar.

Eu fiquei furiosa Como ex-educador, acredito firmemente que as expectativas devem ser claras, que a graça deve ser oferecida quando necessário, a comunicação é fundamental para o sucesso e a vergonha pública dos alunos é sempre inadequada. Então, por que no mundo minha filha era recém-nascida de fraldas, já percebendo a escola como um lugar cheio de ansiedade e aprendendo a se rotular como “ruim”?

Facebook

Era aquele maldito gráfico de clipes.

Você viu um gráfico de clipes? Ou alguma versão dele? Basicamente, é um gráfico de categoria exibido na sala de aula em que cada criança tem um clipe com o nome dele. Os clipes são movidos para diferentes categorias ao longo do dia, com base no comportamento da criança. Todas as crianças geralmente começam em uma categoria neutra e podem ter seu clipe movido para algo como um modelo para o bom comportamento e entrar em contato com os pais para o mau comportamento. Esses gráficos são visíveis por professores, colegas e qualquer pessoa que entre na sala de aula (como outros pais, conforme observado na foto acima).

O bem-estar emocional do meu filho estava sofrendo, e eu não estava tendo. Liguei prontamente para uma reunião da equipe educacional e afirmei que os gráficos de clipes não são apenas inapropriados, mas também prejudiciais. Eu queria que fosse adicionado ao IEP de meus filhos que o programa de educação individual deles não deveria ser usado em gráficos de clipes. Fui bem-sucedido em meu pedido, mas e todas as outras crianças, com necessidades especiais ou não, que estão sujeitas à exibição pública de humilhação? Precisamos encontrar um novo caminho.

Agora, não estou jogando nossos professores embaixo do ônibus. A maioria dos meus amigos estuda e é extremamente limitada em como pode disciplinar as crianças e manter a ordem no ambiente de sala de aula. E os professores estão sob tanta pressão. Entre os requisitos de teste padronizados, seguindo os IEPs de alguns alunos (e tentando ajudar crianças que não têm um, mas podem precisar de um), obtendo todo o material necessário e lidando com as demandas da administração e dos pais, os professores merecem muito mais remuneração e muito menos sofrimento. Professores são santos em pânico.

É por isso que acho que todos nós merecemos melhor. Os gráficos de clipes precisam desaparecer, porque são profundamente problemáticos por vários motivos.

1. Clip charts não permitem que crianças sejam crianças.

Todos temos dias ruins, não importa a nossa idade. E é ridículo exibir esses dias em um gráfico para todos os outros da classe verem. Precisamos ensinar as crianças a reconhecer e trabalhar com seus sentimentos, em vez de envergonhá-las por serem humanas. O que é irônico é que, como adultos, podemos brincar sobre o nosso ódio às segundas-feiras e dizer: “São 5:00 em algum lugar, certo?” – mas nossos filhos não têm a mesma oportunidade de passar um dia difícil. Não está bem.

2. Clip charts humilhar.

Os gráficos de clipes são o limite do nosso tempo. Quando eu estava na escola, você não queria seu nome escrito no quadro. E então aquelas temidas marcas de seleção ao lado. Três marcas de seleção e fomos enviados ao diretor. Notícias que simplesmente não funcionavam. Eles humilharam as crianças que se importavam e tiveram impacto zero nas crianças que não. Taryn Anderson, ex-educadora e mãe de uma criança com necessidades especiais, disse à Scary Mommy que a outra questão é que qualquer pessoa pode entrar na sala de aula e descobrir imediatamente quem as crianças más estão humilhando a criança porque, é claro, as crianças más são tratadas de maneira diferente bons filhos.

3. Gráficos de clipes incentivam a competição e o julgamento entre pares

Por um lado, ensinamos as crianças a serem gentis com todos, não importa o quê. Por outro lado, a exibição pública de julgamento encoraja as crianças a competir e a se julgarem pelo comportamento. As crianças são rotuladas como ruins ou boas pelo professor, e isso sangra em relacionamentos e interações entre colegas. Sim, existe concorrência saudável, mas os gráficos de clipes não incentivam isso. Não estávamos falando de um jogo amigável de kickball. Não devemos atribuir crianças como perdedores e vencedores na sala de aula.

4. Gráficos de clipes intimidam e são contraproducentes.

Você pode estar pensando, não é o ponto de um gráfico de clipes motivar os alunos a se comportarem? Bem, sim. Mas para crianças que lutam com o perfeccionismo e a ansiedade, bem como a perseverança, comum em crianças com TDAH e gráficos autocomportamentais, podem intimidar a criança. Tanto que eles podem ficar paralisados ​​pelo fato de o clipe ter sido movido para baixo. Essencialmente, eles ficam presos no gráfico de clipes e não estão mais aprendendo o material, como é o caso do meu filho. Esses gráficos paralisam a criança para que ela não seja bem-sucedida.

5. Clip charts perdem sua eficácia.

Anderson disse à Scary Mommy que ela usava gráficos em seus primeiros anos de ensino e logo percebeu que eles haviam perdido a eficácia. Ela descobriu que parou de mover os clipes, pois eles não fizeram nada para motivar meus alunos. Por que é que? Ela acrescentou: A recompensa no final também não faz nada pela motivação intrínseca e depende de fatores extrínsecos para motivar os alunos. Ela também observou que, como os gráficos são muito abstratos para algumas crianças, eles simplesmente não eram eficazes para o controle comportamental da classe.

6. Clip charts são demorados.

O tempo gasto movendo os clipes para cima e para baixo poderia ser melhor gasto utilizando um sistema de recompensa, afirmando positivamente as boas escolhas das crianças ou, você sabe, ensino e aprendizagem reais. Um sistema de recompensa pode ser igualmente problemático como um gráfico de clipe, se não for bem planejado e administrado, mas pelo menos se concentra em incentivar e elevar, em vez de chamar e envergonhar os alunos.

Portanto, os gráficos dos clipes são problemáticos, o que as escolas devem fazer? Eu acho que a resposta é ser proativo ao invés de reativo.

Por um lado, nossos filhos precisam de mais recesso – e tirar o recesso por mau comportamento precisa terminar. A brincadeira é uma oportunidade de aprendizado, e o recesso oferece às crianças a oportunidade de socializar com colegas e movimento. Tirar um tempo de folga das crianças energéticas não faz sentido. As crianças foram obrigadas a se mover, não ficarem quietas e ficarem quietas por longos períodos de tempo. Há uma razão que nossos pais nos disseram quando estávamos crescendo para sair e não entrar até o sol se pôr.

Outro foco deve ser identificar melhor as crianças com necessidades especiais e obter um 504 ou IEP para atender às suas necessidades. A 504 fornece acomodações a um aluno com deficiência para que ele tenha a mesma oportunidade de aprender junto com seus colegas. Um IEP fornece acomodações e instruções especializadas. Permitir que as crianças com deficiência lutem mês e após mês e ano após ano as prepara para odiar a escola, perturbar a sala de aula e não atingir seu potencial.

Finalmente, meus anos na comunidade de adoção e o aprendizado sobre o funcionamento do cérebro de uma criança me ensinaram que algumas técnicas funcionam muito melhor do que a punição. Reforço positivo, assistência nas habilidades de resolução de problemas, a chance de um recomeço (para fazer a coisa certa e da maneira certa) e as conexões, como contato visual e conversação, podem ajudar bastante os alunos a terem sucesso individual e, coletivamente, ter sucesso.

Não estou dizendo que nossos filhos são anjos que nunca se comportam mal. Nem toda criança tem necessidades especiais. Eu acredito absolutamente em responsabilizar as crianças por suas ações. Eles precisam fazer as pazes e tentar novamente. Abandonar as tabelas de clipes não significa que os alunos recebem um passe livre por serem desrespeitosos, ofensivos ou ameaçadores.

Abandonar as tabelas de clipes significa que, em vez de punir uma criança pelo seu “porquê” – a razão por trás do que parece ser um mau comportamento – exige que descubramos e resolvamos a necessidade não atendida da criança. Tentar punir ou humilhar a necessidade da criança nunca funciona. Com alguns ajustes, todos podem ficar muito mais felizes.


Back to top button

Bloco de anúncios detectado

Você deve remover seu AD BLOCKER para continuar usando nosso site OBRIGADO