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O que fazer com seu filho excessivamente “prático”

O que fazer com seu filho excessivamente

Arte de Brent Mosser

Algumas crianças anseiam pela sensação de serem tocadas e espremidas. Eles amam abraços e beijos mais do que a maioria. Embora a maioria das crianças desfrute de visitas ocasionais do Monstro das Cócegas e um abraço caloroso da mamãe, é uma história diferente quando elas estão constantemente procurando amigos, colegas de classe e até estranhos.

De acariciar o cabelo ou o rosto de um amigo até captar colegas ou professores na escola, o comportamento varia de acordo com a criança, mas existe uma solução.

Tudo na fiação

Todos nós somos “conectados” de forma um pouco diferente. Isso se aplica aos nossos processos sensoriais, explica a Dra. Jenny Radesky, especialista em comportamento infantil e pediatra do Hospital Infantil M.S. da Universidade de Michigan C.S., em Ann Arbor.

“Algumas crianças têm déficits leves em sua propriocepção”, que é a capacidade do seu cérebro de perceber onde o seu corpo está próximo dos outros “para que não se registre para eles que eles estão muito próximos de alguém ou que seu corpo está realmente inclinado duro com alguém ”, diz Radesky. “Eles não estão tão conscientes de sua posição corporal e espaço.”

Algumas crianças são motivadas pelo seu “perfil sensorial”, como é chamado, e não conseguem refrear seus impulsos por motivos de propriedade.

“As crianças podem adorar cócegas, aconchegar-se e abraçar e adoram a sensação de pressão contra objetos ou outras pessoas”, diz Radesky. “Mas eles não percebem o que é bom para eles, não é necessariamente bom para a outra pessoa”.

Radesky diz que as crianças com esse problema costumam chamar sua atenção dos 3 aos 8 anos de idade, quando estão na pré-escola e no ensino fundamental e estão descobrindo habilidades sociais na sala de aula. É aqui que as crianças aprendem sobre bolhas pessoais e a regra “mantenha as mãos para si mesmo”.

“A maioria das crianças aprenderá como internalizar essas regras e seguir com elas”, diz Radesky. “Para outros, esse impulso de sentir que você está pressionando contra algo e abraçar alguém é muito forte, e é difícil não fazer isso.”

Enfrente o problema de frente

Radesky diz que é melhor ter paciência com os filhos que sentem desejo e tratar cada “pequeno momento de transgressão” como um momento de aprendizado.

“Por volta dos 3 anos de idade, as crianças começam a desenvolver a teoria da mente”, diz Radesky. “Portanto, esse é um momento importante para começar a ajudar as crianças a entenderem o efeito que suas ações têm sobre outras pessoas e se elas vêem algo de uma maneira que a outra pessoa pode ter recebido de outra maneira”.

Teoria da mente é a capacidade de entender os pensamentos e as perspectivas de outras pessoas, explica Radesky. Assim, as crianças começam a andar uma milha no lugar de outra pessoa na idade pré-escolar.

Os livros ilustrados são uma maneira divertida e acessível de ajudar as crianças a desenvolver essa habilidade. Radesky recomenda Personal Space Camp por Julia Cook e Mãos para fora, Harry! por Rosemary Wells. Leia juntos e fale sobre como os personagens estão reagindo ao personagem “prático” e o que poderia ser feito de maneira diferente para tornar esses personagens mais confortáveis.

Para reduzir a necessidade de informações sensoriais do seu filho, Radesky recomenda um saco de dormir de Lycra ou um cobertor pesado. E, para gastar alguma energia e atender às suas necessidades, tente construir um forte de travesseiro juntos ou desafie-os a uma luta de travesseiros.

Informe ao professor de seu filho quais métodos funcionam melhor em casa para que eles também possam ser implementados na sala de aula. Se todas as técnicas razoáveis ​​tiverem sido utilizadas sem sucesso, Radesky sugere consultar um terapeuta ocupacional especializado no desenvolvimento da primeira infância.

Esta postagem foi publicada originalmente em 2017 e é atualizada regularmente.