Mais de uma maneira eficaz de usar o ABA

Mais de uma maneira eficaz de usar o ABA

Mais de uma maneira eficaz de usar o ABA

“O que √© isso?”

√Č natural que uma crian√ßa fa√ßa perguntas quando encontra algo ou algu√©m novo. Isso √© conhecido como inicia√ß√£o e √© um dos comportamentos “fundamentais” em que as crian√ßas se envolvem naturalmente. Mas, para crian√ßas com autismo, esses comportamentos essenciais geralmente precisam ser ensinados.

√Č por isso que a equipe do Blossom Behavioral Wellness Center, em Novi, trabalha com crian√ßas para desenvolver comportamentos essenciais por meio do Treinamento de Resposta Pivotal (PRT). Especialistas em autismo e dupla marido e mulher, drs. Robert e Lynn Koegel desenvolveram o PRT, que √© uma aplica√ß√£o baseada em motiva√ß√£o e brincadeira da terapia ABA, desenvolvida na d√©cada de 1970.

“Os Koegels s√£o apaixonados por ajudar crian√ßas pequenas com autismo, e √© por isso que quebrou seus cora√ß√Ķes quando viram crian√ßas com quem trabalharam ficarem aborrecidas e quebradas ao longo da terapia”, diz Elizabeth Webster, conselheira profissional licenciada de Blossom e uma terapeuta de arte registrada. “Eles n√£o entenderam por que √†s vezes demorava tanto tempo para conseguir pequenas coisas essenciais realizadas com a terapia ABA tradicional”.

‚ÄúA terapia tradicional de ABA, quando feita corretamente, pode ser muito gratificante e divertida. No entanto, quando a ABA utiliza os m√©todos descritos no PRT, descobrimos que as sess√Ķes s√£o naturalmente mais divertidas e atraentes para a crian√ßa “, observa Kelly Ray, profissional de sa√ļde em comportamento qualificado da Blossom. Sabendo que o ABA pode ser dif√≠cil para as crian√ßas, os Koegels desenvolveram uma maneira de as crian√ßas aprenderem comportamentos em um ambiente naturalista, que provou ser uma forma bem-sucedida de terapia. De fato, de acordo com Koegel Autism Consultants, 85 a 90% das crian√ßas com autismo que iniciam interven√ß√Ķes de PRT antes dos 5 anos de idade desenvolvem a comunica√ß√£o verbal como sua principal forma de comunica√ß√£o.

Fatores de motivação para o sucesso

Por meio do PRT, em vez de trabalhar em um comportamento de cada vez, a terapia tem como alvo diferentes “√°reas centrais”, que incluem motiva√ß√£o, inicia√ß√£o, resposta a v√°rias pistas e autogest√£o.

“Quando se trata de comportamentos que visamos, √© mais importante que tentemos direcionar a motiva√ß√£o de uma crian√ßa com a qual estamos trabalhando”, diz Webster. ‚ÄúPor exemplo, perguntas que fazemos a n√≥s mesmos para identificar fatores motivacionais seriam: O que lhes traz felicidade? O que √© interessante para a crian√ßa? O que aumenta o entusiasmo? ‚ÄĚ

Para algumas crian√ßas, esse fator motivador pode estar oscilando. Se for esse o caso, a equipe Blossom pode usar o balan√ßo como uma ferramenta de aprendizado para a crian√ßa. Por exemplo, um terapeuta pode empurrar a crian√ßa no balan√ßo e, em seguida, fazer uma pausa para dizer “balan√ßar” se estiver trabalhando na comunica√ß√£o.

A partir daqui, a equipe pode desenvolver comportamentos e ajudar a criança a prosperar de várias maneiras.

Encontrar fatores motivacionais e abordar comportamentos em crianças os encoraja a aprender as habilidades que ajudam com acadêmicos, habilidades sociais, linguagem, comunicação, autogestão e regulamentação, de acordo com os consultores da Koegel Autism.

Sucesso infantil e familiar

Os pais desempenham um papel essencial no sucesso de uma criança durante a terapia.

“N√≥s os recebemos para terapia por um per√≠odo limitado de horas por semana, mas os pais est√£o com eles o tempo todo”, diz Ray. ‚ÄúSomos imensos no treinamento dos pais! Temos os pais que entram l√° e tentam enquanto estamos com eles.

Uma das maneiras pelas quais as famílias entram na terapia tem a ver com o foco na melhoria da atenção, diz Webster, que inclui compartilhar o interesse em um evento ou objeto e criar um diálogo que vai e volta entre os participantes.

‚ÄúUma marca comum do autismo √© o que pode parecer uma‚Äú falta de interesse ‚ÄĚem atividades sociais, como; iniciar di√°logo, conversa ou at√© brincar com outra pessoa ‚ÄĚ, acrescenta Webster. ‚ÄúMuitos pais podem se sentir chateados ou desanimados quando sentem falta de interesse de seus filhos, ent√£o nossas interven√ß√Ķes podem se concentrar na cria√ß√£o de aten√ß√£o ‘conjunta’. Dessa forma, podemos envolver os pais na terapia, como participantes ativos para abordar habilidades e aten√ß√£o sociais, enquanto ensinamos aos pais as habilidades a serem usadas fora da terapia e no mundo ‚ÄĚ.

Em outras palavras, m√£es e pais podem participar e s√£o incentivados a participar de sess√Ķes de PRT e aprender algumas habilidades para implementar em casa.

“Isso tamb√©m √© bonito no PRT: por ser t√£o naturalista e estar no ambiente infantil, pode ser feito virtualmente em qualquer lugar em que voc√™ n√£o precise de um conjunto de materiais”, diz Webster. “Uma vez aprendidas, as fam√≠lias s√£o capazes de implementar os princ√≠pios do PRT em qualquer lugar, o que permite um aumento de novas oportunidades e, em troca, novas habilidades sendo aprendidas.”

Para mais informa√ß√Ķes sobre o Blossom Behavioral Wellness Center, visite blossombehavioral.org.