Illinois puxa o plugue para isolar os alunos - e mais estados precisam fazer o mesmo

Illinois puxa o plugue para isolar os alunos – e mais estados precisam fazer o mesmo

Illinois puxa o plugue para isolar os alunos - e mais estados precisam fazer o mesmo

Mommy assustador e Ableimages / Getty

Crian√ßas de at√© cinco anos de idade, muitas delas com defici√™ncia, foram trancadas em salas de isolamento designadas nas escolas p√ļblicas de Illinois. De acordo com os dados coletados pelo Chicago Tribune, algumas crian√ßas gritam, arranham janelas e paredes acolchoadas, se jogam contra a porta trancada e molham as cal√ßas. Eles podem ficar l√° por minutos ou at√© horas. Enquanto isso, um adulto fica fora da sala, mantendo um registro.

Os alunos podem ser colocados em um espa√ßo de isolamento por v√°rias raz√Ķes. No entanto, descobriu-se que a pr√°tica da escola p√ļblica de Illinois era frequentemente usada ilegalmente como puni√ß√£o e n√£o como prote√ß√£o.

Horrível? Pode apostar. Legal? Sim. Comumente praticado? Surpreendentemente, sim. Lembra você de uma prisão em vez de uma instituição educacional? Mesmo.

The Tribune descobriu que, de 2017 a 2018, as escolas p√ļblicas de Illinois tiveram mais de 20.000 sim, 20.000 – casos de isolamento de alunos. Mas o Conselho Estadual de Educa√ß√£o de Illinois n√£o estava ciente disso. Por qu√™? Porque o ISBE n√£o monitora a pr√°tica. At√© agora.

No final de novembro, o ISBE emitiu uma ordem de emerg√™ncia, proibindo pr√°ticas de isolamento em escolas p√ļblicas de Illinois. Os tempos limite ainda podem acontecer, mas apenas sob circunst√Ęncias espec√≠ficas. Um adulto treinado deve estar presente, a porta do espa√ßo deve permanecer destrancada e o tempo limite √© relatado ao ISBE e aos pais dos alunos. Mais importante ainda, o tempo limite deve ser necess√°rio, apenas por raz√Ķes de seguran√ßa ou terap√™uticas.

De acordo com a ProPublica Illinois, a organiza√ß√£o que ingressou no Tribuna Ao investigar as chocantes acusa√ß√Ķes de isolamento contra algumas escolas p√ļblicas de Illinois, 19 estados t√™m diretrizes que pro√≠bem o isolamento de alguma forma. Quatro estados pro√≠bem o isolamento de estudantes em escolas p√ļblicas.

Inicialmente, pensei que n√£o havia como as postagens de pais com necessidades especiais que inundaram meu feed de not√≠cias fossem leg√≠timas. Como no mundo √© certo for√ßar estudantes com autismo, TDAH, dist√ļrbio do processamento sensorial ou outra necessidade especial a um espa√ßo isolado? E n√£o apenas um espa√ßo isolado, mas √†s vezes em um espa√ßo trancado ou n√£o supervisionado?

O tratamento desumano de crianças com necessidades especiais não é inédito. Tomemos, por exemplo, uma escola de Washington que foi alvo de críticas por acomodar um aluno de 11 anos com autismo e uma doença auto-imune em um banheiro para fazer seu trabalho silencioso. Sua mãe, Danielle Goodwin, relatou que seu filho tinha permissão para trabalhar em sua biblioteca anterior, mas sua escola atual disse a Goodwin que isso não era uma opção, em vez de colocar a escrivaninha dos meninos no banheiro.

Pavoroso? Pode apostar. Não era só o garoto que trabalhava no banheiro, mas também lhe disseram que ele poderia tirar uma soneca lá. Goodwin relatou que seu filho recebeu um tapete de acampamento e travesseiro que ele poderia usar no chão do banheiro. Depois de fotografar o filho na sala de aula, ela o tirou da escola e compartilhou a história que viralizou no Facebook.

O horror de isolar alunos com necessidades especiais chega em casa para mim. Um dos meus filhos tem vários diagnósticos, colocando-os na categoria de necessidades especiais. Houve épocas e até semestres inteiros em que meu filho lutou, manifestando-se como um colapso épico. Um professor muito paciente levava meu filho ao corredor para passear ou à sala de terapia ocupacional para exercitar sua energia nos tapetes de balanço e de ginástica. Quando meu filho voltasse a um estado calmo, discutiria o que estava acontecendo e retornaria à sala de aula de educação geral.

Rafael Ben-Ari / Getty

O que não aconteceu? Meu filho nunca foi empurrado para dentro de um banheiro ou armário e forçado a se enfurecer nos limites das paredes de cimento. Além disso, o recesso não foi revogado, nem foi utilizado um gráfico comportamental. O que funcionou? Conexão com um adulto de confiança Рprofessor, assistente ou outro adulto de confiança Рe tempo.

A escola deve ser um local de aprendizado e seguran√ßa para todos os alunos, independentemente da necessidade e capacidade. Crian√ßas com necessidades especiais e crian√ßas de cor, que se aplicam ao meu pr√≥prio filho, s√£o particularmente vulner√°veis ‚Äč‚Äčao uso ilegal de isolamento, restri√ß√£o f√≠sica e at√© mesmo a pris√Ķes por infra√ß√Ķes menores. Estudantes negros t√™m tr√™s vezes e meia mais chances de serem suspensos ou expulsos do que seus colegas brancos.

Kaia Rolle, de seis anos, foi presa por seu oficial de recursos nas escolas de Orlando, Dennis Turner. Kaias ofensa? Chutando. Kaia n√£o foi colocada em uma sala de isolamento na escola. Em vez disso, ela foi transportada para um centro de deten√ß√£o juvenil. Mais tarde, Turner foi demitido e as acusa√ß√Ķes de contraven√ß√£o contra Kaia foram retiradas. Mas o estrago j√° havia sido feito. Uma menininha negra j√° havia enfrentado humilha√ß√£o injusta e trauma subsequente, nas m√£os daqueles que prometeram educ√°-la e mant√™-la segura.

O ISBE n√£o est√° apenas se posicionando sobre o isolamento dos alunos, mas tamb√©m sobre as restri√ß√Ķes f√≠sicas. De acordo com a ordem de emerg√™ncia, o pessoal da escola p√ļblica n√£o pode prejudicar a capacidade de um aluno falar ou respirar, e haver√° diretrizes quando a restri√ß√£o f√≠sica for permitida.

Portanto, existem muitas a√ß√Ķes que as escolas de Illinois n√£o podem mais praticar, mas o que elas podem fazer? Quais s√£o as solu√ß√Ķes poss√≠veis para ajudar os alunos com dificuldades, tenham ou n√£o necessidades especiais?

Megan Parise, psic√≥loga da escola em Illinois, compartilhou com a Scary Mommy. Idealmente, acho que as escolas devem ter uma sala segura designada por algu√©m treinado para lidar com quest√Ķes sociais, emocionais e comportamentais. Os alunos teriam tempo para se acalmar e, em seguida, forneceriam estrat√©gias para ajud√°-los a resolver um problema. Ela acrescentou: seria um ambiente terap√™utico seguro, apoiado.

Al√©m disso, as escolas podem trabalhar para serem proativas, em vez de depender de puni√ß√Ķes, na tentativa de impedir os alunos. Substitua a deten√ß√£o por medita√ß√£o e ioga. Pare de punir crian√ßas en√©rgicas, retirando o recesso. E enquanto estivermos nisso, vamos oferecer mais recesso, porque o jogo motor bruto, o tempo para socializar e o ar fresco podem fazer muito bem. Precisamos de uma equipe mais treinada em todas as escolas. E podemos, por favor, abandonar pr√°ticas envergonhadas, como os gr√°ficos comportamentais de clipes?

Gerar crianças com necessidades especiais que já estão trabalhando duro todos os dias para se manterem unidas é capaz. Toda escola precisa ter práticas e espaços seguros e calmantes para os alunos. Felizmente, Illinois está tomando medidas na direção certa para garantir que isso aconteça.