Hey, Conselho Estadual de Educação do Alabama, crianças com deficiência também pertencem à sala de aula

Hey, Conselho Estadual de Educação do Alabama, crianças com deficiência também pertencem à sala de aula

Hey, Conselho Estadual de Educação do Alabama, crianças com deficiência também pertencem à sala de aula

Como mãe de dois filhos com deficiência, estou cansada. Cansado de ter que explicar às pessoas por que minha filha com síndrome de Down precisa estar viva. E agora, cansado de ter que argumentar que meus filhos pertencem à sala de aula.

O vídeo de uma reunião do conselho escolar com a membro do conselho da Alabama State Board of Education (SBOE), Ella Bell, surpreendeu a comunidade de pais na quinta-feira. No vídeo, Bell pergunta se as crianças com deficiência podem ser removidas de suas escolas e colocadas em uma academia separada.

√Č contra a lei estabelecer talvez uma academia de educa√ß√£o especial ou algo nessa ordem, para que nossas notas que j√° n√£o s√£o t√£o boas n√£o sejam reduzidas pelas notas dos testes de edi√ß√£o especial envolvidos, ela perguntou, como se tirar a educa√ß√£o de crian√ßas com defici√™ncia √© uma solu√ß√£o aceit√°vel para Alabamas, n√£o com boas notas nos testes.

Desde que o vídeo começou a circular, mais de 62.000 pais assinaram um requerimento para remover Ella Bell do quadro.

O que diz respeito a esses pais que assinam a petição e a mim é que um membro do conselho escolar não parecia conhecedor das leis de educação especial e acreditava que as crianças com deficiência deveriam ser segregadas em vez de incluídas na sala de aula.

Eu pensei que era uma batalha travada nos anos 70, mas aqui estamos novamente.

A conversa das SBOEs do Alabama deve se concentrar nos problemas e falhas dos testes, e não em negar às crianças o direito a uma educação gratuita e apropriada no ambiente menos restritivo (LRE), de acordo com a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA).

A segregação de crianças com deficiência é aa maioriaambiente restritivo.

Mesmo que meus filhos não frequentem a escola no Alabama, é difícil não levar essas conversas pessoalmente. Eu tive conversas com outras pessoas que expressam preocupação de que as crianças com deficiência sejam perturbadoras na sala de aula ou impedam as crianças de aprender. Esses comentários são de pessoas que claramente não entendem o objetivo de um plano de educação individualizado (IEP) e que desconhecem os apoios oferecidos a crianças com deficiência.

Ent√£o, vamos abordar esses mitos:

1. Crianças com deficiência atrapalharão a sala de aula.

Sim, algumas crianças com deficiência podem ser perturbadoras (como todas as crianças). No entanto, a maioria das crianças com comportamentos perturbadores possui suporte interno para ajudar se e quando necessário.

Al√©m disso, √© uma generaliza√ß√£o grosseira que rotula todas as crian√ßas com defici√™ncia como perturbadoras. Muitas crian√ßas com defici√™ncia s√£o bem-educadas e bem-comportadas e n√£o s√£o as crian√ßas que causam interrup√ß√Ķes nas salas de aula.

2. Crianças com deficiência impedirão as crianças típicas de aprender.

A maioria das crianças com deficiência possui um IEP indicando suas metas acadêmicas individuais e específicas. Assim, enquanto a pequena Suzy e o resto da turma aprendem multiplicação, um professor de educação especial está trabalhando com meu filho na adição simples. A aula continua como de costume; meu filho não está escondendo ninguém. Esse é o objetivo de um IEP; permite que os alunos com deficiência aprendam no seu próprio ritmo.

Pesquisas mostram que uma educação inclusiva não apenas beneficia crianças com deficiência, mas também ajuda seus pares típicos. Quando os pais de crianças com deficiência pressionam pela inclusão, é porque sabemos que pode funcionar para todas as crianças da sala de aula e porque nossos filhos têm direito a uma educação.

A educação de nossas crianças é algo que nós, como pais, lutamos todos os dias e continuaremos a fazer. Comentários sugerindo que separamos nossos filhos para obter melhores resultados nos testes não são apenas ofensivos, eles ignoram as complexidades da educação especial.

No final do ano passado, tanto o professor de educa√ß√£o regular quanto o de educa√ß√£o especial levaram minha filha com s√≠ndrome de Down at√© o nosso carro. Ambos choraram quando se despediram da minha filha, sabendo que seria o nosso √ļltimo ano na escola. Estou confiante de que os professores listariam as muitas maneiras pelas quais ela contribuiu para a sala de aula e como ela melhorou o ambiente de aprendizagem para todos.

Nossas crianças com deficiência têm a mesma humanidade que as crianças típicas. Eles têm direito à educação e, como pais, lutaremos por seu lugar na sala de aula.

Este post apareceu originalmente no The Mighty.