Entendendo os adolescentes com TDAH

Entendendo os adolescentes com TDAH

Muitas mudanças e transições ocorrem naturalmente durante a adolescência. Algumas dessas mudanças podem ser bastante dramáticas e complicadas, especialmente quando o adolescente também está lidando com o impacto do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Como pai, seu relacionamento com o adolescente está passando por algumas mudanças, e talvez alguns desafios, à medida que seu filho ou filha se torna mais independente. Você sabe que o TDAH afeta o comportamento e as emoções do seu filho. Chegar a um acordo e entender seu próprio TDAH durante esses anos também pode afetar a autopercepção e a identidade do seu filho. Isso é especialmente importante para as crianças que são diagnosticadas pela primeira vez com TDAH quando eram adolescentes.

Etapas importantes durante a adolescência

À medida que seu filho entra e se move na adolescência, espera-se que ele se separe de você e se torne independente. Os relacionamentos entre pares estão se tornando muito mais poderosos e influentes. Seu filho terá que lidar com pressões sociais crescentes, escolher grupos de colegas e decidir se deve ou não usar álcool ou drogas ilegais. Durante a adolescência, seu filho ou filha também está se ajustando e trabalhando para entender sua própria maturação e sexualidade.

Compreendendo os desafios

A adolescência é um momento crucial para todos os adolescentes, pois eles se identificam, planejam o futuro e se mudam para a idade adulta, mas é um momento que pode ser ainda mais difícil para uma criança com TDAH. Os “obstáculos” normais de um adolescente que uma criança deve resolver podem ser muito maiores para adolescentes com TDAH que enfrentam esses mesmos desafios com menos controle de impulso, mais problemas de auto-regulação e desatenção e maiores atrasos na maturidade. e funções executivas.

Como muitas crianças com TDAH carecem de perspicácia social e habilidades interpessoais, elas podem lutar ainda mais dolorosamente durante a adolescência, quando seus colegas se tornam cada vez mais influentes e a rejeição é ainda mais dolorosa. Essa rejeição por um parceiro pode levar uma criança a avançar para qualquer grupo social que ele aceitar, mesmo que seja um grupo envolvido em comportamentos delinqüentes. Para completar, as crescentes demandas acadêmicas do ensino médio exigem que o aluno seja mais organizado e autodirigido, habilidades que ficam para trás em adolescentes com TDAH. Lembre-se de que seu filho precisará de mais controle, estrutura externa e apoio durante a adolescência do que uma criança sem TDAH.

O TDAH costuma ser chamado de “deficiência invisível”. Embora o TDAH possa criar desafios significativos, frustrações e experiências dolorosas para uma criança (ou adulto) e sua família, estranhos podem não reconhecer o impacto do TDAH porque a pessoa “parece normal”. Em outras palavras, os impedimentos dessa pessoa podem não ser óbvios. A natureza invisível do TDAH geralmente dificulta a compreensão completa da complexidade e dos desafios complexos que uma pessoa com TDAH deve enfrentar todos os dias. Como resultado, as dificuldades podem ser atribuídas a outras causas: preguiça, irresponsabilidade ou até mesmo má parentalidade. Essas percepções negativas são prejudiciais e muitas vezes impedem que uma criança e sua família progridam.

A educação para o TDAH ajuda a corrigir essas percepções errôneas. À medida que seu filho aprende mais sobre seu próprio TDAH, ele se torna mais poderoso. Uma vez que os desafios sejam melhor compreendidos, soluções e estratégias podem ser colocadas em prática. A compreensão das lutas permite reformular as questões com mais precisão e ajuda a avançar não apenas com um plano, mas com maior otimismo, autodefesa e esperança para o futuro.

Segundo a Academia Americana de Pediatras (AAP), existem vários fatores importantes que contribuem para que uma criança com TDAH tenha os mais altos níveis de sucesso durante a adolescência. Eles incluem o seguinte:

  • Intervenção rápida
  • Auto-entendimento e aceitação de problemas e problemas.
  • Uma família solidária
  • Um sistema escolar abrangente e favorável ao desenvolvimento.
  • Um programa educacional individualizado apropriado, se indicado
  • Disposição de participar de aconselhamento adequado, relações de orientação e “treinamento” em torno da produção e conclusão do trabalho

A AAP identifica os fatores de risco mais altos que podem levar a resultados negativos para adolescentes com TDAH. Esses fatores de risco incluem:

  • Intervenção tardia
  • Um ciclo contínuo de falha.
  • Problemas graves de comportamento na escola.
  • Abuso significativo de substâncias
  • Recusa de medicação
  • Auto-estima prejudicada como resultado de problemas adolescentes vistos como falhas de caráter, em vez de comportamentos relacionados ao TDAH
  • Desistir ou falta de motivação.