Construindo independência em crianças com autismo

Construindo independência em crianças com autismo

Construindo independência em crianças com autismo

Criar um filho independente e auto-suficiente é um processo e, às vezes, esse processo pode ser um caminho longo e difícil, especialmente se seu filho tiver autismo.

Problemas de processamento sensorial, habilidades motoras finas limitadas e outras condições podem tornar algo como lavar o vaso sanitário ou amarrar os sapatos, mas, apesar desses obstáculos, definitivamente não é impossível criar uma criança independente com autismo.

Reena Naami, proprietária e diretora do Spark Center for Autism em Farmington Hills, diz que, com alguns ajustes na maneira como os pais ensinam habilidades de autocuidado, juntamente com um pouco de paciência e amplo reforço, as crianças com autismo podem pegar o habilidades com as quais muitas vezes lutam.

“Se você pensar em como todos nós aprendemos habilidades diferentes, muito se resume a poder assistir o que as outras pessoas fazem”, diz Naami. “Às vezes, as pessoas com autismo têm habilidades linguísticas limitadas; portanto, instruções e sugestões verbais nem sempre são afetivas para crianças com autismo”.

Em vez de ensinar uma criança com autismo a lavar as mãos ou pôr a mesa de jantar, mostrando-a como faria com uma criança neurotípica, os pais de crianças com autismo devem dividir a habilidade nas etapas individuais necessárias para concluí-la.

“É o que chamamos de análise de tarefas”, diz ela. “Você está basicamente dividindo uma habilidade em seus componentes básicos.”

Depois de dividir a habilidade em seus componentes e todos os responsáveis ​​pela criança entenderem e concordarem com esses componentes, você poderá começar a ensinar uma criança a concluir a habilidade, repetindo passo a passo.

“Evite dizer à criança o que fazer a seguir. Em vez disso, mostre a eles ”, explica Naami. “Algumas pessoas ficam muito dependentes dessas dicas verbais; portanto, você deseja usar orientações gentis e sugestões físicas, e depois eliminar gradualmente essas instruções sistematicamente até que elas realizem a habilidade de forma independente.”

Se uma criança não puder seguir todas as etapas de uma habilidade, não há problema em iniciar seu filho com um dos componentes individuais da habilidade, focar nesse componente e adicionar gradualmente mais componentes à medida que ele concluir com êxito todos eles.

Quando seu filho concluir com êxito a habilidade, certifique-se de reforçar as habilidades aprendidas com algum tipo de recompensa.

“Dê elogios a eles para garantir que eles saibam que o que eles fizeram foi ótimo e reforce isso o máximo que puder”, diz Naami. Por exemplo, se houver um brinquedo ou atividade que seu filho goste, trate-o.

Se uma criança não conseguir dominar a habilidade ou as etapas que a compõem, convém reconsiderar a habilidade em que está trabalhando com ela.

“Lembre-se de como são as habilidades motoras da criança”, acrescenta Naami. “Se você tem um filho com pouca habilidade motora fina, não quer começar amarrando os próprios sapatos ou cortando com uma faca.”

Você também deve garantir que não está pressionando demais o seu filho em uma habilidade específica ou que não está sobrecarregando uma criança que possui sensibilidades sensoriais, o que pode fazer com que a criança recuse a habilidade.

Se você não tiver certeza de quais habilidades começar, ou estiver com dificuldades, converse com o terapeuta ABA do seu filho, que pode fazer uma avaliação e elaborar um plano de ação para ele durante a terapia e em casa.

Para obter mais informações sobre como desenvolver habilidades de independência e autocuidado em crianças com autismo, ou para obter detalhes sobre o Spark Center for Autism, visite-os online em sparkcenterforautism.com.