Como os rótulos impedem as garotas

Como os rótulos impedem as garotas

Como os rótulos impedem as garotas

Mesmo no mundo de hoje, onde as mulheres comp√Ķem a maioria dos estudantes universit√°rios e h√° oportunidades aparentemente iguais para todos, os pap√©is de lideran√ßa nos n√≠veis mais altos ainda s√£o ocupados por homens.

Como observou o COO do Facebook, Sheryl Sandberg, em seu livro Lean In, os homens superam as mulheres eleitas pelas autoridades em mais de 70%. Apenas 5% dos CEOs da Fortune 500 são mulheres e, em 2013, as mulheres ganhavam 78 centavos de dólar por cada dólar ganho por seus colegas homens.

Por quê?

Pergunte a Sandberg e ela dirá, em parte, porque as mulheres têm medo de como os outros as perceberão se falarem, saírem, se sentarem à mesa e se afirmarem.

Ela prov√©m da inf√Ęncia, ela argumenta, e come√ßa com r√≥tulos.

Estudos mostraram que as meninas t√™m duas vezes mais chances que os meninos de se preocupar com o papel da lideran√ßa que as far√° parecer “mandonas”. Outros termos aplicados a meninas fortes, mas n√£o necessariamente a meninos, incluem “agressivo”, “tenso” ou “muito ambicioso”.

Sandberg argumenta que as meninas aprendem a reprimir características e comportamentos inerentes e a se retirar dos papéis de liderança, em um esforço para evitar estereótipos negativos.

“Os meninos raramente s√£o chamados de ‘mand√Ķes’ porque um garoto que assume o papel de chefe n√£o surpreende ou ofende. Como algu√©m que foi chamado assim por grande parte da minha inf√Ęncia, sei que n√£o √© um elogio ‚ÄĚ, escreve Sandberg. “As mulheres jovens internalizam as pistas da sociedade sobre o que define o comportamento” apropriado “e, por sua vez, se silenciam.”

Em um esfor√ßo para aumentar a conscientiza√ß√£o sobre como as palavras que usamos podem impedir as meninas, Sandberg lan√ßou “Ban Bossy”, uma campanha de servi√ßo p√ļblico endossada por sua funda√ß√£o, LeanIn.org, em parceria com as Escoteiras dos EUA.

Em um v√≠deo memor√°vel para o esfor√ßo, Beyonc√© declara: “Eu n√£o sou mand√£o. Eu sou o chefe.”

Sandberg argumenta que a quebra de barreiras internas é fundamental para obter poder no local de trabalho e no mundo.

‚ÄúPodemos desmantelar os obst√°culos em n√≥s mesmos hoje. Podemos come√ßar neste exato momento ‚ÄĚ, diz ela. “As mulheres derrubar√£o as barreiras externas assim que alcan√ßarmos pap√©is de lideran√ßa”.

Em um mundo

De acordo com o Dr. Art Markman, psicólogo, autor e professor da Universidade do Texas em Austin, colocar rótulos nas pessoas implica que elas incorporam a essência dessa palavra.

“Acreditamos que essas ess√™ncias s√£o partes mais permanentes e profundas de quem s√£o”, diz ele. “Quando voc√™ aplica esse mesmo tipo de coisa a uma crian√ßa, seja ela positiva ou negativa, pode fazer com que as crian√ßas se sintam presas a um estere√≥tipo.”

Mesmo r√≥tulos aparentemente gentis podem ter efeitos negativos. Por exemplo, chamar uma garota de “bonita” com muita frequ√™ncia pode enfatizar sua apar√™ncia em detrimento de outras caracter√≠sticas dignas. R√≥tulos como “artista” ou “cientista” podem faz√™-la se sentir presa a um papel.

“As etiquetas podem fechar as estradas e dizer que s√£o uma coisa e n√£o outra de cada vez, quando queremos que as crian√ßas explorem quem s√£o”, diz Markman. ‚ÄúH√° muitas pessoas que as crian√ßas querem agradar aos pais, professores e amigos. Quanto mais etiquetas s√£o colocadas, mais se preocupam com quem ficar√° preocupado ou desapontado quando seguirem uma dire√ß√£o diferente. ‚ÄĚ

Markman reconhece que ser rotulado como “mand√£o” tem efeitos particularmente prejudiciais.

“O termo” mand√£o “√© quase exclusivamente usado com meninas e quase exclusivamente para dizer a elas que n√£o deveriam assumir certos comportamentos de lideran√ßa”, diz ele. “Quase nunca √© usado com meninos, e isso √© um problema.”

Perspectiva dos pais

Laura Roush, mãe de quatro filhos de Northville na época desta entrevista, lutou contra suas próprias gravadoras quando criança.

Agora que ela tem duas filhas, ela vê como os rótulos as influenciam.

Sua filha mais velha se esquivou de interesses como o clube de ci√™ncias porque n√£o quer se tornar conhecida como “nerd” ou at√© mesmo apontada como “inteligente” ou “talentosa”.

“Ela foi provocada e vista como diferente”, diz Roush. “Isso faz com que ela n√£o tente coisas que eu sei que ela gosta e que √© boa, porque ela est√° muito preocupada em ser vista sob uma luz negativa”.

Roush diz que sua filha mais nova, na tentativa de conquistar professores e amigos, foi atormentada por r√≥tulos como ‚Äúboca grande‚ÄĚ, ‚Äúexibi√ß√£o‚ÄĚ e ‚Äúsabe-tudo‚ÄĚ.

“As palavras que voc√™ diz podem machucar e fazer as pessoas se tornarem insucessos porque querem ser percebidas como mais normais”, diz ela. “As crian√ßas chamadas ‘mandona’ t√™m muito a dizer, mas muitas vezes podem ficar entediadas na escola ou frustradas por n√£o estarem sendo ouvidas.”

Dawn Thie, m√£e de Brighton quando foi entrevistada, cultivou uma pele grossa crescendo em Nova Jersey e trabalhando como executiva de publicidade na cidade de Nova York.

Os dois lutaram contra r√≥tulos como “agressivo” ou, pior ainda, a palavra b, o equivalente adulto de “mand√£o”.

“Voc√™ tem que ser uma pessoa forte ou as pessoas andam sobre voc√™, mas √© uma linha t√™nue”, diz ela. “Existe um duplo padr√£o”.

Thie diz que quer criar sua filha para ser uma l√≠der, n√£o uma seguidora, mas que j√° a ouviu ser chamada de “for√ßa de vontade” e “tattletale”.

“O que estou tentando ensinar a ela n√£o √© que toda situa√ß√£o exige o mesmo tipo de resposta. √Äs vezes, √© apropriado ser “mand√£o” e outras vezes adota uma abordagem mais suave. Voc√™ precisa descobrir como navegar por isso ‚ÄĚ, diz Thie.

Virar o script

A psic√≥loga Melissa Johnson, fundadora e CEO do Institute for Girls ‘Development em Pasadena, Calif√≥rnia, entende muito bem a import√Ęncia das palavras.

Ela desenvolveu um curr√≠culo chamado ‚ÄúStand Up! Fala!” que incentiva as meninas a usar ‚Äúconversa corajosa‚ÄĚ e ‚Äúconversa franca‚ÄĚ para se afirmarem. No entanto, muitos se preocupam se forem mais diretos, ser√£o rotulados como “garotas malvadas”.

Ela diz que os adultos t√™m um papel importante em influenciar a percep√ß√£o das meninas sobre si mesmas e sugere o uso de descritores poderosos como “confiante”, “competente”, “capaz” e “corajoso” para descrever as meninas que se esticam para fora de sua zona de conforto.

Em vez de ser “mandona”, as meninas podem ter “coragem”, “for√ßa”, “efic√°cia”, “perseveran√ßa” e “persist√™ncia”. (Aqui est√£o 10 maneiras de banir o ‘mand√£o’ da sua vida.)

Tamb√©m √© importante examinar termos relacionados ao g√™nero, como “princesa” e “moleca”, diz Johnson.

“√Č vital pensar em como usamos a linguagem com crian√ßas e trabalhar para eliminar os estere√≥tipos culturais que limitam meninos e meninas”, acrescenta Johnson.

A autora e conselheira da Novi, Tara Michener, admite que ela mesma foi vítima de rótulos.

“Tive situa√ß√Ķes na minha vida adulta quando me sentei em um determinado lugar ou defendi algo em que acredito e fui chamado de ‘agressivo’ mesmo quando sorria”, diz ela. “Um cavalheiro pode fazer a mesma coisa e ser chamado de” corajoso “ou” corajoso “.”

Michener executa um programa chamado “Eu me amo porque”, que visa ajudar as meninas a encontrar palavras positivas para se descreverem.

“N√£o para ser vaidoso, mas para comemorar seus pontos fortes”, diz Michener.

Ela concorda que os adultos desempenham um papel enorme em orientar as meninas a superar seu medo de serem mandonas e encontrar seu chefe interior.

‚ÄúEu acho que ser l√≠der √© realmente sair e servir, ent√£o incentive-os se eles tiverem uma ideia; ajude-os a cultiv√°-lo e a entender como faz√™-lo ‚ÄĚ, diz ela.

Esta postagem é atualizada regularmente.