Saúde

Como a medição da linha de base comportamental funciona

Como a medição da linha de base comportamental funciona

O termo medida de linha de base pode se referir a uma medida de qualquer problema, seja um problema de comportamento de uma criança ou uma doença social na comunidade. No entanto, em termos de uma criança que está agindo, uma medida de linha de base se refere à medida inicial de um comportamento.

Digamos, por exemplo, que uma criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) responde repetidamente em sala de aula. A medição da linha de base avaliaria com que frequência a criança se envolve nesse comportamento. Um educador que observa a criança determina que ela tem essas explosões pelo menos 11 vezes por dia.

Como a linha de base do comportamento funciona

Essa linha de base comportamental é medida antes de iniciar uma intervenção. O professor da criança ou outro membro do corpo docente mediria a taxa de referência de comportamento fora da lição de casa do aluno antes de implementar um sistema de modificação de comportamento projetado para aumentar o comportamento na lição de casa do aluno. A medição da linha de base, comparada com as medições subsequentes após a intervenção, fornece um ponto de partida para medir a eficácia da intervenção.

No caso da criança com TDAH, o professor poderia dar-lhe algumas estratégias para parar de gritar respostas em sala de aula. O professor pode tentar reforçar o comportamento positivo. Por exemplo, toda vez que a criança levanta a mão antes de dar uma resposta ao professor, ela pode recompensá-lo de alguma forma, como permitir que ele seja seu assistente quando passa os papéis para os alunos da classe ou dando minutos adicionais de ajuda. . Tempo de leitura livre.

Depois de usar essas estratégias para reduzir os comportamentos negativos do aluno, o professor mede novamente a frequência com que a criança responde às respostas, em vez de esperar por uma chamada para a aula. Depois de usar estratégias de modificação de comportamento, o professor descobre que a criança agora responde apenas às respostas em sala de aula cerca de cinco vezes por dia. Isso permite que o educador saiba que seu plano de intervenção está funcionando.

Se a criança continuasse a responder 11 vezes por dia, a mesma quantia que fazia ao medir a linha de base de seu comportamento, o professor saberia que deve criar um método de intervenção diferente para corrigir o comportamento da criança.

O que fazer quando um plano de modificação de comportamento falha

Professores e pais devem considerar alternativas quando um plano de modificação de comportamento der errado. Em vez de usar o reforço positivo apenas para reduzir a quantidade de explosões que a criança com TDAH tem em sala de aula, a criança também pode ter que enfrentar consequências negativas para as explosões. O professor pode determinar que outras modificações sejam feitas para ajudar nos problemas de comportamento do aluno.

A remoção da criança de um aluno específico pode ajudar se for determinado que o colega de classe está incitando a criança. Ou talvez a criança esteja sentada na parte de trás da sala de aula e sinta que gritar é a única maneira de ser ouvida. Um conselheiro escolar ou psicólogo pode fornecer mais informações sobre a raiz dos problemas de comportamento da criança.

Back to top button

Bloco de anúncios detectado

Você deve remover seu AD BLOCKER para continuar usando nosso site OBRIGADO