As escolas precisam se concentrar nisso em vez de notas

As escolas precisam se concentrar nisso em vez de notas

As escolas precisam se concentrar nisso em vez de notas

Getty Images

Meu filho chegou da escola radiante, com um peda√ßo de papel nas m√£os. “O que √© isso, amigo?” Eu perguntei, agachando-me ao n√≠vel dos olhos. Ele gritou: “Eu recebi um pr√™mio!”

Ele estava trabalhando muito duro na escola para usar suas palavras para declarar suas necessidades e responder a situa√ß√Ķes, e seu pr√™mio mostrou que seu trabalho duro valeu a pena. Ele havia sido chamado para o escrit√≥rio do diretor pelo alto-falante, e toda a turma sabia o porqu√™. Ele estava ganhando o pr√™mio “Fa√ßa a coisa certa”.

Pais em todos os lugares podem testemunhar que a conexão na forma de reforço positivo pode fazer maravilhas para todas as crianças. E não estamos falando de toda criança recebendo uma fita ou uma estrela dourada. De fato, reconhecimento e conexão são realmente muito simples.

Neste v√≠deo da Edutopia, criado pela George Lucas Educational Foundation (sim, THE George Lucas), podemos assistir √†s rea√ß√Ķes dos alunos aos funcion√°rios da escola que levam alguns momentos para reconhecer e elevar os alunos com atos simples, como contato visual, palavras encorajadoras, e toca.

Como isso é tão poderoso? Tudo se resume à ciência.

A Dra. Pamela Cantor, vista no vídeo, compartilha: Quando as crianças experimentam proximidade, consistência e confiança, a ocitocina é liberada. E a ocitocina tem muitos, muitos efeitos positivos no desenvolvimento do cérebro.

A ocitocina √© um horm√īnio que serve a muitos prop√≥sitos, inclusive atuando como antidepressivo e aumentando a liga√ß√£o entre os seres humanos. Tamb√©m √© chamado de horm√īnio do amor que simula os sentimentos afetuosos que as pessoas podem ter um pelo outro.

O vídeo continua demonstrando que, se os professores e outros funcionários da escola reservarem tempo para estabelecer relacionamentos positivos e de longo prazo com os alunos, é mais provável que os alunos tenham sucesso acadêmico. Os alunos se sentem seguros, incluídos e priorizados.

Em essência, os alunos que se sentem conectados aos educadores estão preparados para aprender. Os relacionamentos são importantes, e eles não apenas importam, mas são absolutamente mágicos quando se trata da educação das crianças.

Eu testemunhei isso por mim mesmo quando lecionei inglês durante nove anos. Como os alunos do vídeo, eu tive alunos que lutavam com a vida cotidiana. A mãe de uma estudante estava gravemente doente. Outra aluna era mãe solteira de dois filhos e trabalhava em dois empregos enquanto frequentava as aulas da faculdade à noite. Estes são apenas dois dos muitos exemplos.

Tomei um tempo, como professor, para priorizar meus alunos como pessoas e fazer conex√Ķes com eles. Fiquei depois da aula ou cheguei cedo para ter certeza de que estava na sala de aula para cumprimentar os alunos quando eles entraram. Ajudei um aluno a se registrar nos servi√ßos de apoio a pessoas com defici√™ncia para que ele pudesse aprender melhor. Ajudei outros alunos a se inscreverem em aconselhamento para suas lutas com ansiedade, depress√£o e participa√ß√£o em relacionamentos prejudiciais.

Meus alunos sabiam que eu me importava mais com o bem-estar do que com a nota que escrevi no in√≠cio de seus ensaios. E porque sabiam que eu me importava, eles apareciam na aula (principalmente na hora), participavam e entregavam o trabalho que refletia nossas reuni√Ķes, nas quais forneci sugest√Ķes sobre como melhorar a reda√ß√£o.

Percebi que os alunos com quem eu mais me relacionava tinham notas melhores. Não foi porque favoreci esses alunos, pois me orgulhava de ser um professor justo com políticas rígidas. A diferença era que esses estudantes estavam envolvidos ativamente em sua educação, e isso foi mostrado no trabalho que eles produziram.

Ent√£o, quando meu pr√≥prio filho chegou em casa com seu certificado, eu estava no modo comemorativo total. Eu sei que o sucesso n√£o √© f√°cil para todas as crian√ßas. Mas eu sei que havia algum tipo, incentivando pessoas que estavam pressionando meu filho a ser o seu melhor, incluindo seu diretor, professores, motorista de √īnibus e fonoaudi√≥logo.

A m√ļsica dos Beatles, “Tudo o que voc√™ precisa √© amor”, vem √† mente. (Voc√™ √© bem-vindo por deix√°-lo preso na sua cabe√ßa por um dia.) A conex√£o √© realmente muito simples, mas √© incrivelmente abrangente e poderosa.

Infelizmente, nossos professores est√£o sob muita press√£o e restri√ß√Ķes. Meus amigos professores me dizem que n√£o apenas os pratos est√£o cheios, mas tamb√©m carregam muitos pratos ao mesmo tempo, como um gar√ßom que tem bandejas pesadas em cada m√£o. Eles est√£o sobrecarregados de trabalho, mal pagos e muitas vezes subestimados. No entanto, o trabalho que eles fazem pelos nossos filhos √© extremamente importante.

Mas o que o v√≠deo nos mostra √© que levar apenas alguns segundos por aluno por dia, para oferecer uma palavra de encorajamento ou um alto contato visual e visual, pode tornar o resto do dia produtivo e at√© agrad√°vel. E para algumas crian√ßas, a conex√£o que eles recebem na escola de um adulto de confian√ßa pode ser a √ļnica conex√£o que eles recebem.

E se todas as manhãs os alunos fossem recebidos, como estavam no vídeo? Que mudanças dramáticas veríamos? As crianças teriam mais facilidade em alcançar o sucesso acadêmico, tendo suas necessidades básicas atendidas primeiro, em vez de tratadas como uma reflexão tardia?

Eu acho que todos nós sabemos a resposta.