As crianças tornaram-se mimadas e protegidas pela sociedade em grande medida.
Ao tentar ajudá-los, diminuímos a fasquia tão baixo, mas ainda achamos que a nova geração de crianças está lutando e se sente pressionada.
Preocupamo-nos que estamos pressionando demais nossos filhos.
Ficamos preocupados que, se eles falharem, terão medo de tentar as coisas pela segunda vez.
Nossas escolas são culpadas pela ansiedade de nossos filhos, mas, ao tentar evitar desistências, estamos dando origem a uma geração de crianças que não conseguem lidar com o fracasso? Este artigo tenta explicar a política de não detenção da Lei RTE e como ela precisa ser revisada para melhorar a educação indiana.
O que é a política de não detenção?
A política de não detenção na educação (NDP) é uma política sob a Lei do Direito à Educação, que considera que nenhum aluno deve ser reprovado ou impedido de frequentar a escola até concluir o ensino fundamental.
Isso abrange as classes 1 a 8.
Isso significa que as crianças serão inevitavelmente promovidas para a próxima aula.
Não são realizados exames para o ensino fundamental.
Os alunos são avaliados através do CCE (um processo de avaliação contínua e abrangente).
De acordo com a 86ª emenda à RTE (Lei do Direito à Educação), todas as crianças entre seis e quatorze anos têm direito à educação em tempo integral, de qualidade aceitável e equitativa.
O objetivo da política de não detenção é reduzir o número de crianças fora da escola, dando-lhes educação básica em um ambiente seguro.
O objetivo é fornecer educação sem prejudicar a auto-estima dos alunos e reduzir o estigma social associado ao fracasso.
Profissionais da Política de Não Detenção
Existem alguns méritos importantes associados ao NDP.
Aqui estão as vantagens da política de não detenção, conforme mencionado abaixo:
1.
Aumento da matrícula de alunos
O NDP permite que as crianças aprendam os fundamentos e se interessem muito por estudos sem medo de falhar.
Isso garante que o número de crianças matriculadas na escola certamente melhore, especialmente entre as alunas.
Juntamente com o sistema de refeições do meio-dia do governo, a matrícula geral de crianças, especialmente na zona rural da Índia, teve uma melhora significativa.
2.
As crianças podem permanecer na escola por tempo suficiente para ganhar um sustento sustentável
O ensino médio da 5ª à 8ª série pode ser muito crucial na jornada de aprendizado.
A política de não detenção até a classe 8 permite que os alunos passem por esses anos importantes e pode ajudá-los a terminar seus estudos.
Isso os ajuda a desenvolver habilidades que podem ajudá-los a encontrar emprego sustentável.
3.
Incentivo ao aprendizado de idiomas regionais e habilidades profissionais
O NDP ajuda a enfatizar o aprendizado de idiomas regionais e habilidades vocacionais.
Avaliações periódicas são realizadas para crianças com foco agudo em seu idioma regional, bem como em algum desenvolvimento de habilidades vocacionais.
Os pontos acumulados podem ser acumulados e usados contra renúncias de taxas, enquanto se busca um diploma em alguma habilidade profissional.
Contras da política de não detenção
O NDP, com todos os seus méritos atraentes, também tem suas falhas:
1.
Impacto no padrão educacional
O padrão de educação pode ser impactado negativamente porque não há conseqüências de mau comportamento ou má aprendizagem.
Isso significa que os alunos podem, à vontade, recusar-se a estudar ou trabalhar para melhorar uma habilidade.
Conseqüentemente, isso pode significar que a falta de educação de qualidade nas aldeias e áreas rurais da Índia levará as crianças a um futuro muito sombrio.
2.
O trabalho duro não é suficientemente recompensado
Não ter uma avaliação no final do ano permite que os alunos tenham uma atitude tímida em relação à educação.
Por outro lado, as crianças que trabalham duro e aprendem bem não são recompensadas por continuar no caminho da vitória.
O sistema não faz distinção entre um aluno médio e um bom aluno, e isso pode impedir estudantes sérios.
3.
Os professores parecem apáticos a problemas de aprendizagem
Como o NDP permite que as crianças se formem, mesmo com o mínimo esforço, os professores e o departamento de educação talvez não façam esforços suficientes para orientar as crianças fracas.
Os programas de treinamento de professores na Índia não levaram em conta o esforço que precisa ser feito pelos professores.
4.
Futuro incerto para os alunos
Se a qualidade da educação se tornar incerta, a independência econômica das crianças de hoje também se torna questionável.
Crianças de origens econômicas pobres, sem educação ou habilidade adequadas, sofrerão para ganhar a vida.
Crianças de origens economicamente fortes também não têm uma chance melhor porque estão acostumadas a um ambiente livre de pressão e desmoronam quando são forçadas a fazer um esforço para os exames da 9ª série.
5.
Impacto nos programas de empoderamento das mulheres
A menina na Índia já está definhando devido à falta de educação de qualidade.
Os programas que permitem o empoderamento das mulheres ficarão sem direção, sem que as meninas sejam devidamente educadas.
6.
Nenhum valor para resultados acadêmicos
Sem um sistema adequado de classificação e avaliação dos alunos, as crianças podem não entender o valor de trabalhar duro e adquirir conhecimento.
O resultado acadêmico nas escolas cairá consideravelmente.
Por que a política de não-detenção está sendo reconsiderada e qual é a nova sugestão?
Vários estados como Delhi, Kerala e Haryana levantaram objeções contra o NDP porque ele cria um ambiente de extrema pressão na série 9.
Isso leva a muitas desistências no padrão 9 quando a educação está em um estágio crucial.
Também aponta para o fato de que as crianças têm uma atitude casual em relação à aprendizagem porque sabem que serão promovidas a qualquer custo.
A nova sugestão de acordo com a segunda alteração da RTE é que um exame de final de ano será realizado nas classes 5 e 8.
Uma criança que falhar nesses exames receberá aulas de reforço e uma chance de reexame.
É benéfico descartar completamente a política de não detenção?
O NDP tem seus méritos e armadilhas.
Mas acabar com a política completamente pode não ser a resposta que estamos procurando.
Aqui está o porquê:
- Não ter exames para determinar o mérito de uma criança é bom se os professores e o sistema educacional puderem interpretar a política da maneira certa.
A avaliação contínua, se usada da maneira correta, pode provocar uma revolução no ensino.
Mas várias escolas não implementaram isso corretamente e, portanto, não há resultados a serem mostrados para cada ano acadêmico.
A política por si só não é culpada pelo desinteresse das crianças por uma boa educação.
Se as avaliações periódicas forem levadas a sério pelas escolas, isso ajudará a identificar qual o foco que certas crianças precisam e quais já estão indo bem.
- Quando a mudança de política foi implementada, os professores não foram treinados o suficiente para atender à mudança.
Em muitas escolas, a CCE foi reduzida para “conclusão do projeto”, que se tornou um fardo para os pais.
Um aumento na proporção aluno-professor também nunca foi implementado em muitas escolas, por causa do qual a avaliação dos alunos teve uma queda.
- A qualidade da formação de professores na Índia precisa ser refeita em.
Uma educação de qualidade é possível se a infraestrutura, a metodologia de ensino e a qualidade do ensino melhorarem.
Os professores devem ser responsabilizados pelo resultado da aprendizagem de seus alunos, mesmo sem um exame para determinar seu destino.
Somente uma mudança de política não pode garantir que isso aconteça.
Como a política deve ser implementada novamente?
A política de não detenção beneficiará a todos a longo prazo se certas alterações puderem ser implementadas:
- Medir a retenção de aprendizado e conhecimento das crianças de forma consistente.
- Crie aprendizado baseado em recompensa e princípios baseados no desempenho em todas as etapas, para que as crianças compreendam o valor da educação.
- Trabalhe para mudar a mentalidade de todas as partes interessadas, como professores, pais e filhos.
Deve haver uma disposição para responsabilizar todas as partes interessadas pela assistência e desempenho das crianças.
- Afaste o foco de um sistema de aprovação ou reprovação e concentre-se em elevar a qualidade da educação em nosso país.
- Lembre-se do desenvolvimento geral dos jovens de hoje para permitir um futuro robusto.
É importante que as crianças compreendam a necessidade de serem educadas, mas devem ser poupadas do trauma e do estigma associados ao fracasso.
Existem vários países que implementaram políticas semelhantes com sucesso sem afetar a qualidade da educação.
Precisamos investir em melhor infraestrutura e metodologias de ensino mais fortes para que qualquer política educacional se torne um sucesso.
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No entanto, é importante ressaltar que, além de ser um item indispensável para o bom funcionamento do aparelho, o aparelho também pode ser utilizado em casos de emergência.
