5 raz√Ķes pr√©-escolares professores s√£o mais do que bab√°s

5 raz√Ķes pr√©-escolares professores s√£o mais do que bab√°s

Mam√£e assustadora e macacobusinessimages / Getty

O respeito n√£o √© algo que anda de m√£os dadas com os trabalhadores no campo da educa√ß√£o infantil. Em algum momento, as pessoas que ensinam crian√ßas pequenas s√£o lan√ßadas no molde de ‚Äúbab√° glorificada‚ÄĚ pela maioria do p√ļblico.

Eu sei disso porque sou professora de pré-escola e é assim que uma conversa típica acontece com alguém que acabei de conhecer:

O que voc√™ faz?” um novo conhecido pergunta.

“Sou professora”, respondo.

“Um professor? Isso √© √≥timo! Que nota voc√™ ensina? ‚ÄĚ

Eu respondo com um encolher de ombros. “Sou professora de pr√©-escola.”

Oh. Um professor de pré-escola? (Essa pergunta geralmente é feita com uma inclinação da cabeça e uma sobrancelha franzida, como se eu estivesse subitamente usando terminologia alienígena.)

Eu concordo. Sim. Eu ensino crianças de três, quatro e cinco anos.

Anissa Thompson / FreeImages.net

Então, você não está em uma escola real? (Tradução: Então, você não é um professor de verdade?)

Eu trabalho em uma creche.

Ah Olhos se afastando. O novo conhecido encolhe os ombros, com uma s√ļbita perda de palavras.

Professores de pr√©-escola geralmente n√£o s√£o aceitos pela sociedade como professores “reais”. Embora a maioria das fam√≠lias nos Estados Unidos, em algum momento, exija servi√ßos de assist√™ncia √† inf√Ęncia para seus filhos, ela parece ser mais uma despesa necess√°ria do que uma profiss√£o a ser respeitada.

Ao longo dos anos, cheguei a aceitar a suposi√ß√£o do p√ļblico em geral de que, como ensino crian√ßas, n√£o sou realmente uma professora. Sou mais uma bab√° glorificada. Uma bab√° que treina o banheiro para limpar o nariz.

E embora limpemos centenas de narizes e limpemos milhares de acidentes com urinol no decorrer de apenas um dia (ok, isso pode ser um exagero leve, embora às vezeslatasinta-se assim!), nosso trabalho é muito mais do que isso.

kristen prahl / Reshot

Eu trabalho em um centro altamente credenciado, com expectativas muito altas que devem ser atendidas, com inspe√ß√Ķes peri√≥dicas.

(A maioria dos professores do meu centro possui diplomas de 4 anos; eu tenho um diploma de bacharelado em educação básica / educação infantil.)

Mas, √†s vezes, admito que me deixei sentir “menos que” por causa da percep√ß√£o de todo mundo de um professor “real”. Oh, n√£o estou culpando ou gritando sobre a injusti√ßa do mundo. Assumo total responsabilidade por meus pr√≥prios sentimentos de inadequa√ß√£o, apesar de saber o quanto trabalho e como sou bom no trabalho de ser o primeiro professor de uma crian√ßa.

E assim, escrevi esta lista tanto para mim quanto para aqueles que realmente não sabem ou entendem o que significa ensinar crianças em idade escolar.

5 raz√Ķes pr√©-escolares professores s√£o de verdade:

1. Planos de aula, conferências e boletins

A maioria das pessoas não realiza todo o planejamento necessário para ensinar crianças em idade pré-escolar. Criamos planos de aula para enviar semanalmente para casa dos pais de nossos filhos. A expectativa é que entregemos uma cópia ao diretor do nosso centro pelo menos uma semana antes, como um professor que trabalha em um distrito.

A comunica√ß√£o com os pais √© essencial e esperada diariamente. Compartilho diariamente comunica√ß√Ķes com anexos de fotos por e-mail, e novas fotos, juntamente com uma explica√ß√£o dos dias em que a atividade √© pendurada, s√£o colocadas em uma folha di√°ria pendurada em nossa Placa M√£e. Os boletins s√£o publicados a cada troca de unidade. (Tudo isso entre servir refei√ß√Ķes e limpar todos aqueles narizes!)

Tamb√©m documentamos nossas observa√ß√Ķes dos alunos e preenchemos boletins trimestrais individuais para compartilhar com nossas fam√≠lias.

As confer√™ncias s√£o oferecidas v√°rias vezes ao ano, e normalmente ficamos ap√≥s o nosso “hor√°rio de trabalho” para ajust√°-las ao dia agitado.

E nos dias de folga programados, temos que preparar planos de aula para um professor substituto seguir.

2. Trabalho durante todo o ano

Os professores da pr√©-escola geralmente trabalham diretamente durante o ver√£o, especialmente se a sala de aula estiver em um centro de assist√™ncia √† inf√Ęncia. N√£o h√° como interromper o agrupamento.

E os dias de folga são no mínimo para acomodar os vários horários de trabalho dos pais. Dois dias de folga para o Natal, sem férias de primavera, alguns feriados dispersos.

A escola só é cancelada se houver um pé de neve no chão. Caso contrário, espera-se que estejamos no centro em nossos horários regulares, seja neve, granizo ou chuva congelante.

Sem mencionar todo o planejamento que fazemos em nosso hor√°rio de folga ou as reuni√Ķes mensais obrigat√≥rias da equipe “fora do hor√°rio de expediente”.

3. Sal√°rios baixos

Os professores de pr√©-escola s√£o remunerados ainda menos que os professores de escolas p√ļblicas (e n√£o t√™m a oportunidade de obter posse em seu cargo). Sem d√ļvida, todos os professores s√£o mal remunerados. Por√©m, os sal√°rios dos professores de educa√ß√£o infantil est√£o no final da lista, ganhando um pequeno sal√°rio por hora com aumentos anuais quase inexistentes.

(Verifique o site http://www.indeed.com/salaries/Daycare-Teacher-Salaries para obter uma estimativa em seu estado. Atualmente, a taxa hor√°ria m√©dia para um professor de creche na Pensilv√Ęnia em 2019 est√° listada como fazendo $ 10,35 / hora.)

Anissa Thompson / FreeImages

4. Expectativas acadêmicas

Somos encarregados de preparar as crian√ßas para o jardim de inf√Ęncia. A administra√ß√£o e os pais esperam isso. No decorrer de um dia em que servimos tr√™s refei√ß√Ķes, tiramos uma soneca e servimos como pais e enfermeiros substitutos para as crian√ßas sob nossos cuidados, tamb√©m devemos garantir que estamos atingindo todas as √°reas acad√™micas e fornecendo atividades STEM para alcance as metas educacionais de ter cada crian√ßa pronta para entrar no jardim de inf√Ęncia com todo o conhecimento necess√°rio para ter sucesso. N√£o √© tarefa f√°cil lidar com derramamentos de leite, cansa√ßo, acidentes com urina, acessos de raiva e habilidades sociais (polvilhadas com uma enorme por√ß√£o de CPT).

5. Educação Continuada

Sim, os professores da pr√©-escola devem atender aos requisitos (cada estado √© diferente) para continuar trabalhando no campo. Embora muitas das horas necess√°rias sejam cumpridas durante as reuni√Ķes da equipe, tamb√©m existem aulas fora do hor√°rio de expediente, √†s vezes aos s√°bados, √†s quais devemos atender para manter nossas credenciais de ensino atualizadas. A educa√ß√£o em todos os campos √© sempre um processo cont√≠nuo

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Agora, voc√™ provavelmente est√° se perguntando: Por que os educadores da primeira inf√Ęncia permanecem em um emprego com pouco respeito, baixos sal√°rios e expectativas t√£o altas?

H√° uma raz√£o simples. √Č a mesma raz√£o que qualquer professor faz o que faz.

As crianças sob nossos cuidados precisam de nós e seus pais também. (E às vezes precisamos delas também!)

Portanto, da pr√≥xima vez que ouvir algu√©m desrespeitar um educador da primeira inf√Ęncia (intencionalmente ou n√£o), √© minha esperan√ßa que voc√™ se lembre deste artigo e analise a profiss√£o com uma nova luz.